一種維修電工考核實訓臺的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種維修電工考核易組裝模塊化實訓臺，包括實訓臺框架，實訓臺框架固定在長條桌上，實訓臺框架內設有漏電斷路器，漏電斷路器的槽位為方形，在漏電斷路器槽位旁由上至下依次設有接觸器、指示燈、電壓表、萬能轉換開關、開關、五腳插座和二三腳插座。本實用新型的有益效果是結構簡單，可按照需求進行模塊組裝搭配。
【專利說明】—種維修電工考核實訓臺
【技術領域】
[0001]本實用新型屬于電工實訓設備【技術領域】，涉及一種維修電工考核實訓臺。
【背景技術】
[0002]維修電工實訓考核臺主要針對學生能開展相應電工布線、電路調試操作的設備，又要符合現代企業對維修電工工種的實際需要。結合這二者來開發該設備，是開發的維修電工考核臺能滿足日常的在校學生在該課程的實訓操作需要，同時也能滿足日常的社會對該工種的培訓任務。建成后的實訓臺能在本地區乃至周邊地區起到一定的輻射引領作用。為了能符合以上各方面要求，在維修電工實訓臺的建設過程中，以2工位的操作臺，這樣既符合實訓的要求，也符合設備整體的重量。在2工位的中間考核臺提供了電源的引出插座，這樣每個工位都有獨立的通電調試裝置，和之前單塊木板操作無法通電時一大進步。
[0003]維修電工是一門電類課程中最為重要的專業課，是我們中職學校電子電工相關專業必須開設的課程，根據課程的實際要求，必須有相應的實訓操作為載體，之前大部分中等職業學校的維修電工實訓操作以木板上布置元器件進行接線調試為主。通過木板上元器件的固定，器件間的接線達到某種控制要求的操作實訓。但隨著社會經濟的發展，特別是產業結構的調整，以嘉興地區為例，傳通的木板接線已經慢慢退出歷史舞臺，在工礦企業已經沒有或者說很少需要在木板接線達到某種控制要求了，取而代之的是隨著企業自動化設備的改造。
[0004]現有的實訓臺模塊過于繁瑣，結構復雜，且不能擴展。
實用新型內容
[0005]本實用新型的目的在于提供一種維修電工考核易組裝模塊化實訓臺，解決了目前電工考核實訓的平臺結構復雜，不易擴展的問題。
[0006]本實用新型所采用的技術方案是包括實訓臺框架，實訓臺框架固定在長條桌上，實訓臺框架內設有漏電斷路器，漏電斷路器的槽位為方形，在漏電斷路器槽位旁由上至下依次設有接觸器、指示燈、電壓表、萬能轉換開關、開關、五腳插座和二三腳插座。
[0007]進一步，所述漏電斷路器、接觸器、指示燈、電壓表、萬能轉換開關、開關、五腳插座和二三腳插座均設有兩個。
[0008]進一步，所述漏電斷路器通過電線分別連接接觸器、指示燈、萬能轉換開關、開關和二三腳插座，接觸器通過電線連接指示燈，萬能轉換開關通過電線連接電壓表，五腳插座通過電線連接接觸器，二三腳插座通過電線連接接觸器。
[0009]進一步，所述各實訓臺框架框架長度可擴展，以實現多組電子設施安裝。
[0010]本實用新型的有益效果是結構簡單，可按照需求進行模塊組裝搭配。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0011]圖1是本實用新型一種維修電工考核實訓臺結構示意圖；
[0012]圖2是本實用新型電子器件連線圖。
[0013]圖中，1.實訓臺框架，2.長條桌，3.漏電斷路器，4.槽位，5.接觸器，6.指示燈，7.電壓表，8.萬能轉換開關，9.開關，10.五腳插座，11.二三腳插座。
【具體實施方式】
[0014]下面結合附圖和【具體實施方式】對本實用新型進行詳細說明。
[0015]本實用新型如圖1所示包括實訓臺框架1，實訓臺框架I固定在長條桌2上，實訓臺框架I內設有漏電斷路器3，漏電斷路器3的槽位4為方形，在漏電斷路器3槽位4旁由上至下依次設有接觸器5、指示燈6、電壓表7、萬能轉換開關8、開關9、五腳插座10和二三腳插座11。漏電斷路器3、接觸器5、指示燈6、電壓表7、萬能轉換開關8、開關9、五腳插座10和二三腳插座11均設有兩個。如圖2所示，漏電斷路器3通過電線分別連接接觸器5、指示燈6、萬能轉換開關8、開關9和二三腳插座11，接觸器5通過電線連接指示燈6，萬能轉換開關8通過電線連接電壓表7，五腳插座10通過電線連接接觸器5，二三腳插座11通過電線連接接觸器5。各實訓臺框架I框架長度可擴展，以實現多組電子設施安裝。
[0016]在設備具體開發中，我們首先做了一個桌面，也就是一張普通的長桌子，這是根據實訓室的具體空間大小以及適合學生操作放置一些工量具的臺面。在臺面上我們再設計考核的電源柜和實際操作的網孔板的布置。在網孔面板的布局上，我們采用可拆卸的方式。這樣有利于更換網孔板的操作。
[0017]該維修電工考核臺在整體布線中我們作了一次全面的升級，就是排除原有的地排接線方式，因為原有的地排的接線需要破外地面瓷磚為代價，而且在地面上鋪設線管很不美觀，為此，我們采用設備間相互借電源的方法引去電源，這樣既克服了以上鋪設線管的缺點，而且設備間可以隨意移動。
[0018]本實用新型通過學校企業共同研制實訓設備，很顯現的就是經濟效益，之前通過學校向外面直接購置實訓設備和自己研制在費用上節省近一半，因為設備的研制到后來的設備電控柜的接線都是學校師生來完成，節省了成本。
[0019]社會效益情況:維修電工實訓設備的開發，開創了學校和企業共同研制實訓設備的先河，大大增加了企業和學校的相互了解，增加了相互間的信任度。企業向學校學生推薦的自己企業的情況，同時學生也了解了企業，相互間提高了知名度，在社會上形成了良好的口碑。師資隊伍鍛煉情況:維修電工實訓臺設備的研制，從一開始就有相關專業教師參與實施，到最后的校企聯合研制成功，通過這一過程，一方面大大鍛煉了教師的專業知識能力，實現了相關教師的技改榮譽感和成就感。同時也提升了教師的主人翁意識，以更加飽滿的精神狀態投身職業教育。
[0020]學生素質提高情況:維修電工實訓的電控柜是由學校技師研修班級參與完成的，他們從元器件的布局到接線的完成，通過一個工控項目的操作鍛煉，把以前所學知識進行融匯貫通，專業技能得到了全面了鞏固，能力得到了快速提升，職業素養得到了考驗，為接下去踏入工作崗位做了一次很好的演練。
[0021]校企聯合開發實訓設備，這是在我校開創了先河，也是對學校教學模式的一次大調整，教師的教學思想得到深層次的解放，教學并不是教師再講臺上講，學生做位置上聽的傳通慣例，學校采用了教師和學生共同探究和討論對實訓設備接線設計，這是合作的學習，是討論式的學習，是一個實際問題的解決式學習。
[0022]以上所述僅是對本實用新型的較佳實施例而已，并非對本實用新型作任何形式上的限制，凡是依據本實用新型的技術實質對以上實施例所做的任何簡單修改，等同變化與修飾，均屬于本實用新型技術方案的范圍內。
【權利要求】
1.一種維修電工考核易組裝模塊化實訓臺，其特征在于:包括實訓臺框架(1)，實訓臺框架⑴固定在長條桌⑵上，實訓臺框架⑴內設有漏電斷路器(3)，漏電斷路器(3)的槽位(4)為方形，在漏電斷路器(3)槽位(4)旁由上至下依次設有接觸器(5)、指示燈(6)、電壓表(7)、萬能轉換開關(8)、開關(9)、五腳插座(10)和二三腳插座(11)。
2.按照權利要求1所述一種維修電工考核易組裝模塊化實訓臺，其特征在于:所述漏電斷路器(3)、接觸器(5)、指示燈(6)、電壓表(7)、萬能轉換開關(8)、開關(9)、五腳插座(10)和二三腳插座(11)均設有兩個。
3.按照權利要求1所述一種維修電工考核易組裝模塊化實訓臺，其特征在于:所述漏電斷路器(3)通過電線分別連接接觸器(5)、指示燈(6)、萬能轉換開關(8)、開關(9)和二三腳插座(11)，接觸器(5)通過電線連接指示燈(6)，萬能轉換開關⑶通過電線連接電壓表(7)，五腳插座(10)通過電線連接接觸器(5)，二三腳插座(11)通過電線連接接觸器(5)。
4.按照權利要求1所述一種維修電工考核易組裝模塊化實訓臺，其特征在于:所述各實訓臺框架(I)框架長度可擴展，以實現多組電子設施安裝。
【文檔編號】G09B25/02GK204087674SQ201420409236
【公開日】2015年1月7日 申請日期:2014年7月23日 優先權日:2014年7月23日
【發明者】張天林, 錢琴梅, 虞嘉丞, 吳鈺, 宗偉強 申請人:嘉興技師學院