一種語言教學(xué)方法和系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明適用于語言教學(xué)領(lǐng)域，提供了一種語言教學(xué)方法和系統(tǒng)，所述方法包括：接收用戶輸入的拼音；將所述拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比較，獲取單個拼音，所述單個拼音包括：單個字的拼音或單個詞的拼音；將所述單個拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對，所述字典樹包括：拼音對唇語的字典樹，拼音對手語的字典樹；根據(jù)所述比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語言教學(xué)圖片包括：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片。本發(fā)明實施例，接收用戶輸入的拼音，將拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比對，獲得單個的拼音，根據(jù)單個拼音獲取語言教學(xué)圖片，并將獲取的語言教學(xué)圖片顯示出來，以使用戶根據(jù)該語言教學(xué)圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)圖片，更加方便語言的教學(xué)。
【專利說明】一種語言教學(xué)方法和系統(tǒng)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明屬于語言教學(xué)領(lǐng)域，尤其涉及一種語言教學(xué)方法和系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002] 唇語和手語對于聾啞兒童的學(xué)習(xí)起著決定性作用，現(xiàn)有技術(shù)在進(jìn)行唇語和手語的 教學(xué)時，并不能對單個的字節(jié)或音素制作單個的手語和唇語，使得拼音字典數(shù)量少。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0003] 本發(fā)明實施例的目的在于提供一種語言教學(xué)方法和系統(tǒng)，以解決現(xiàn)有技術(shù)拼音字 典數(shù)量少，不能顯示單個拼音的問題。
[0004] 本發(fā)明實施例是這樣實現(xiàn)的，一種語言教學(xué)方法，所述方法包括以下步驟：
[0005] 接收用戶輸入的拼音；
[0006] 將所述拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比較，獲取單個拼音，所述單個拼音包括：單個 字的拼音或單個詞的拼音；
[0007] 將所述單個拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對，所述字典樹包括：拼音對唇語的字典 樹，拼音對手語的字典樹；
[0008] 根據(jù)所述比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語言教學(xué)圖片包括：唇語教學(xué)圖片、 手語教學(xué)圖片。
[0009] 本發(fā)明實施例的另一目的在于提供一種語言教學(xué)系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括：
[0010] 接收單元，用于接收用戶輸入的拼音；
[0011]單個拼音獲取單元，用于將所述接收單元接收的拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比 較，獲取單個拼音，所述單個拼音包括：單個字的拼音或單個詞的拼音；
[0012] 比對單元，用于將所述單個拼音獲取子單元獲取的單個拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行 比對，所述字典樹包括：拼音對唇語的字典樹，拼音對手語的字典樹；
[0013] 顯示單元，用于根據(jù)所述比對單元比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語言教學(xué) 圖片包括：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片。
[0014] 本發(fā)明實施例，接收用戶輸入的拼音，將拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比對，獲得單 個的拼音，根據(jù)單個拼音獲取語言教學(xué)圖片，并將獲取的語言教學(xué)圖片顯示出來，以使用戶 根據(jù)該語言教學(xué)圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)圖片，更加方便語言的教學(xué)。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0015] 為了更清楚地說明本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述 中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些 實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些 附圖獲得其他的附圖。
[0016] 圖1是本發(fā)明實施例提供的語言教學(xué)方法的流程圖；
[0017] 圖2a是本發(fā)明實施例提供的唇語教學(xué)圖片中包含手語的效果圖；
[0018] 圖2b是本發(fā)明實施例提供的手語教學(xué)圖片中包含唇語的效果圖；
[0019] 圖3是本發(fā)明實施例提供的語言教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。
【具體實施方式】
[0020] 為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對 本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并 不用于限定本發(fā)明。
[0021] 為了說明本發(fā)明所述的技術(shù)方案，下面通過具體實施例來進(jìn)行說明。
[0022] 實施例一
[0023] 如圖1所示為本發(fā)明實施例提供的語言教學(xué)方法的流程圖，所述方法包括以下步 驟：
[0024] 在步驟S101中，接收用戶輸入的拼音。
[0025] 在本發(fā)明實施例中，用于學(xué)習(xí)語言的終端首先接收用戶在該終端上輸入的拼音， 如：wo shi zhang san (我是張三）。
[0026] 在步驟S102中，將所述拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對，所述字典樹包括：拼音對 唇語的字典樹，拼音對手語的字典樹。
[0027] 在步驟S103中，根據(jù)所述比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語言教學(xué)圖片包 括：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片。
[0028] 在本發(fā)明實施例中，終端在接收到用戶輸入的拼音之后，將接收的拼音與預(yù)設(shè)的 字典樹進(jìn)行比對，根據(jù)比對的結(jié)果，從數(shù)據(jù)庫中獲取該拼音對應(yīng)的教學(xué)圖片，該教學(xué)圖片包 括但不限于：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片，預(yù)設(shè)的字典樹包括但不限于：拼音對唇語的字 典樹，拼音對手語的字典樹。其中數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)圖片的制作步驟為：將拍攝的教學(xué)圖片 放到edius軟件里剪輯為單個音節(jié)并輸出，再aftereffect中對音節(jié)視頻的位移進(jìn)行調(diào)整， 將其位移的可能性降到最低，同時剪掉音節(jié)視頻末尾多余的關(guān)鍵幀，選擇嘴巴打開的部分， 去掉嘴巴合起來的部分，以免每個字的連接緊湊，避免出現(xiàn)黑屏的情況。再將視頻大小改為 140*171像素輸出，還有預(yù)留出放面罩的位置。最后將視頻通過PHOTOSHOP轉(zhuǎn)成GIF圖像。 [0029] 需要指出的是，所述教學(xué)圖片包括：男青年教學(xué)圖片、女青年教學(xué)圖片、男孩教學(xué) 圖片。女孩教學(xué)圖片、老人教學(xué)圖片。
[0030] 所述將所述拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對的步驟包括：
[0031] 1、將所述拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比較，獲取單個拼音，所述單個拼音包括：單 個字的拼音或單個詞的拼音。
[0032] 2、將所述單個拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對。
[0033] 作為本發(fā)明的一個可選實施例，所述教學(xué)圖片還包括動物面罩，所述動物面罩不 覆蓋嘴巴。
[0034] 作為本發(fā)明的另一個可選實施例，所述唇語教學(xué)圖片中包含唇語對應(yīng)的手語，所 述手語教學(xué)圖片中包含對應(yīng)的唇語。具體的顯示效果如圖2a、圖2b所示。
[0035] 在本發(fā)明實施例中，可以在唇語教學(xué)圖片中添加手語圖片，也可以在手語教學(xué)圖 片中添加唇語圖片，方便在學(xué)習(xí)唇語或手語的過程中可以學(xué)習(xí)對應(yīng)的手語或唇語。
[0036] 本發(fā)明實施例，接收用戶輸入的拼音，將拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比對，獲得單 個的拼音，根據(jù)單個拼音獲取語言教學(xué)圖片，并將獲取的語言教學(xué)圖片顯示出來，以使用戶 根據(jù)該語言教學(xué)圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得單個語音的方法，豐富了教學(xué)圖片，更加方便語言的教 學(xué)。
[0037] 作為本發(fā)明的一個可選實施例，在所述根據(jù)比對的結(jié)果顯示教學(xué)圖片的步驟之 后，所述方法還包括以下步驟：
[0038] 獲取用戶的語言學(xué)習(xí)圖片，將所述語言學(xué)習(xí)圖片與所述語言教學(xué)圖片進(jìn)行比對， 將向用戶顯示比對結(jié)果。
[0039] 在本發(fā)明實施例，終端可以獲取用戶學(xué)習(xí)語言的圖片，將用戶學(xué)習(xí)的圖片與標(biāo)準(zhǔn) 的教學(xué)圖片進(jìn)行比對，并向用戶顯示比對的結(jié)果，使得用戶可以了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且 可以及時糾正錯誤的動作。所述獲取用戶的語言學(xué)習(xí)圖片的步驟，具體為：通過終端的攝像 頭或手機(jī)攝像頭拍下學(xué)習(xí)者的口型圖像，利用唇色增強技術(shù)選取嘴唇區(qū)域，然后使用拉普 拉斯邊緣檢測算法提取內(nèi)嘴唇輪廓，以回歸判斷方法在口型輪廓線上選取14個采樣點，并 采用最近鄰插值方法對嘴唇輪廓進(jìn)行二次曲線擬合，得到對應(yīng)口型的特征向量。
[0040] 實施例二
[0041] 如圖3所示為本發(fā)明實施例提供的語言教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，為了便于說明，僅示 出與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分，包括：
[0042] 接收單元301，用于接收用戶輸入的拼音。
[0043] 在本發(fā)明實施例中，用于學(xué)習(xí)語言的終端的接收單元301首先接收用戶在該終端 上輸入的拼音，如：WO shi zhang san (我是張三）。
[0044] 比對單元302,用于將所述接收單元301接收的拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對，所 述字典樹包括：拼音對唇語的字典樹，拼音對手語的字典樹。
[0045] 顯示單元303,用于根據(jù)所述比對單元302比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語 言教學(xué)圖片包括：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片。
[0046]在本發(fā)明實施例中，終端在接收到用戶輸入的拼音之后，將接收的拼音與預(yù)設(shè)的 字典樹進(jìn)行比對，根據(jù)比對的結(jié)果，從數(shù)據(jù)庫中獲取該拼音對應(yīng)的教學(xué)圖片，該教學(xué)圖片包 括但不限于：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片，預(yù)設(shè)的字典樹包括但不限于：拼音對唇語的字 典樹，拼音對手語的字典樹。其中數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)圖片的制作步驟為：將拍攝的教學(xué)圖片 放到edius軟件里剪輯為單個音節(jié)并輸出，再aftereffect中對音節(jié)視頻的位移進(jìn)行調(diào)整， 將其位移的可能性降到最低，同時剪掉音節(jié)視頻末尾多余的關(guān)鍵幀，選擇嘴巴打開的部分， 去掉嘴巴合起來的部分，以免每個字的連接緊湊，避免出現(xiàn)黑屏的情況。再將視頻大小改為 140*171像素輸出，還有預(yù)留出放面罩的位置。最后將視頻通過PHOTOSHOP轉(zhuǎn)成GIF圖像。
[0047] 需要指出的是，所述顯示單元303顯示的教學(xué)圖片包括：男青年教學(xué)圖片、女青年 教學(xué)圖片、男孩教學(xué)圖片、女孩教學(xué)圖片、老人教學(xué)圖片。
[0048] 所述比對單元302包括：
[0049] 單個拼音獲取子單元3021，用于將所述拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比較，獲取單 個拼音，所述單個拼音包括：單個字的拼音或單個詞的拼音。
[0050] 比對子單元3022,用于將所述單個拼音獲取子單元3021獲取的單個拼音與預(yù)設(shè) 的字典樹進(jìn)行比對。
[0051] 作為本發(fā)明的一個可選實施例，所述顯示單元303顯示的教學(xué)圖片還包括動物面 罩，所述動物面罩不覆蓋嘴巴。
[0052] 作為本發(fā)明的另一個可選實施例，所述顯示單元303顯示的唇語教學(xué)圖片中包含 唇語對應(yīng)的手語，手語教學(xué)圖片中包含對應(yīng)的唇語。
[0053] 在本發(fā)明實施例中，可以在唇語教學(xué)圖片中添加手語圖片，也可以在手語教學(xué)圖 片中添加唇語圖片，方便在學(xué)習(xí)唇語或手語的過程中可以學(xué)習(xí)對應(yīng)的手語或唇語。
[0054] 本發(fā)明實施例，接收用戶輸入的拼音，將拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比對，獲得單 個的拼音，根據(jù)單個拼音獲取語言教學(xué)圖片，并將獲取的語言教學(xué)圖片顯示出來，以使用戶 根據(jù)該語言教學(xué)圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)圖片，更加方便語言的教學(xué)。
[0055] 作為本發(fā)明的一個可選實施例，在所述顯示單元303顯示之后，所述系統(tǒng)還包括：
[0056] 用戶圖片比對單元304,用于獲取用戶的語言學(xué)習(xí)圖片，將所述語言學(xué)習(xí)圖片與所 述語言教學(xué)圖片進(jìn)行比對，將向用戶顯示比對結(jié)果。
[0057] 在本發(fā)明實施例，終端可以獲取用戶學(xué)習(xí)語言的圖片，將用戶學(xué)習(xí)的圖片與標(biāo)準(zhǔn) 的教學(xué)圖片進(jìn)行比對，并向用戶顯示比對的結(jié)果，使得用戶可以了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且 可以及時糾正錯誤的動作。所述獲取用戶的語言學(xué)習(xí)圖片的步驟，具體為：通過終端的攝像 頭或手機(jī)攝像頭拍下學(xué)習(xí)者的口型圖像，利用唇色增強技術(shù)選取嘴唇區(qū)域，然后使用拉普 拉斯邊緣檢測算法提取內(nèi)嘴唇輪廓，以回歸判斷方法在口型輪廓線上選取14個采樣點，并 采用最近鄰插值方法對嘴唇輪廓進(jìn)行二次曲線擬合，得到對應(yīng)口型的特征向量。
[0058] 本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解為上述實施例二所包括的各個單元只是按照功能 邏輯進(jìn)行劃分的，但并不局限于上述的劃分，只要能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的功能即可；另外，各功能 單元的具體名稱也只是為了便于相互區(qū)分，并不用于限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。
[0059] 本領(lǐng)域普通技術(shù)人員還可以理解，實現(xiàn)上述實施例方法中的全部或部分步驟是可 以通過程序來指令相關(guān)的硬件來完成，所述的程序可以在存儲于一計算機(jī)可讀取存儲介質(zhì) 中，所述的存儲介質(zhì)，包括R0M/RAM、磁盤、光盤等。
[0060] 以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精 神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1. 一種語言教學(xué)方法，其特征在于，所述方法包括： 接收用戶輸入的拼音； 將所述拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比較，獲取單個拼音，所述單個拼音包括：單個字的 拼音或單個詞的拼音； 將所述單個拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比對，所述字典樹包括：拼音對唇語的字典樹，拼 首對手語的子典樹； 根據(jù)所述比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語言教學(xué)圖片包括：唇語教學(xué)圖片、手語 教學(xué)圖片。
2. 如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述根據(jù)比對的結(jié)果顯示教學(xué)圖片的步 驟之后，所述方法還包括以下步驟： 獲取用戶的語言學(xué)習(xí)圖片，將所述語言學(xué)習(xí)圖片與所述語言教學(xué)圖片進(jìn)行比對，將向 用戶顯示比對結(jié)果。
3. 如權(quán)利要求1?2任一項所述的方法，其特征在于，所述教學(xué)圖片包括：男青年教學(xué) 圖片、女青年教學(xué)圖片、男孩教學(xué)圖片。女孩教學(xué)圖片、老人教學(xué)圖片。
4. 如權(quán)利要求1?2仍一項所述的方法，其特征在于，所述教學(xué)圖片還包括動物面罩， 所述動物面罩不覆蓋嘴巴。
5. 如權(quán)利要求1?2任一項所述的方法，其特征在于，所述唇語教學(xué)圖片中包含唇語對 應(yīng)的手語，所述手語教學(xué)圖片中包含對應(yīng)的唇語。
6. -種語言教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括： 接收單元，用于接收用戶輸入的拼音； 單個拼音獲取單元，用于將所述接收單元接收的拼音與預(yù)設(shè)的拼音字典進(jìn)行比較，獲 取單個拼音，所述單個拼音包括：單個字的拼音或單個詞的拼音； 比對單元，用于將所述單個拼音獲取子單元獲取的單個拼音與預(yù)設(shè)的字典樹進(jìn)行比 對，所述字典樹包括：拼音對唇語的字典樹，拼音對手語的字典樹； 顯示單元，用于根據(jù)所述比對單元比對的結(jié)果顯示語言教學(xué)圖片，所述語言教學(xué)圖片 包括：唇語教學(xué)圖片、手語教學(xué)圖片。
7. 如權(quán)利要求6所述的系統(tǒng)，其特征在于，在所述顯示單元顯示之后，所述系統(tǒng)還包 括： 用戶圖片比對單元，用于獲取用戶的語言學(xué)習(xí)圖片，將所述語言學(xué)習(xí)圖片與所述語言 教學(xué)圖片進(jìn)行比對，將向用戶顯示比對結(jié)果。
8. 如權(quán)利要求6?7任一項所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述顯示單元顯示的教學(xué)圖片包 括：男青年教學(xué)圖片、女青年教學(xué)圖片、男孩教學(xué)圖片、女孩教學(xué)圖片、老人教學(xué)圖片。
9. 如權(quán)利要求6?7任一項所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述顯示單元顯示的教學(xué)圖片還 包括動物面罩，所述動物面罩不覆蓋嘴巴。
10. 如權(quán)利要求6?7任一項所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述顯示單元顯示的唇語教學(xué) 圖片中包含唇語對應(yīng)的手語，手語教學(xué)圖片中包含對應(yīng)的唇語。
【文檔編號】G09B11/00GK104157181SQ201410349740
【公開日】2014年11月19日 申請日期:2014年7月22日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月22日
【發(fā)明者】雷青云 申請人:雷青云