一種可用于英語四線劃線的教鞭的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種可用于英語四線劃線的教鞭，屬于教鞭【技術領域】。本實用新型所述鞭桿的一端與手柄螺紋連接，鞭桿的另一端與滾珠帽螺紋連接，滾珠帽內的鞭桿上設有滾珠窩，滾珠設置在鞭桿上的滾珠窩與滾珠帽之間，手柄上設有四個均布的用于插入粉筆的通孔。本實用新型使用時，將帶滾珠的一側朝下，黑板上帶粉筆槽的讓滾珠在粉筆槽中滾動，一只手握住鞭桿，另一只手握住粉筆且讓粉筆插入通孔，雙手保持鞭桿及手柄的直立，每次通過不同高度的通孔畫一條線，四次即可劃出四線格。如果黑板上沒有粉筆槽，可將講桌放在黑板下，借助講桌來劃線。本實用新型實現了教鞭和英語四線劃線的功能集于一身。不使用時可將鞭桿從手柄上旋下，減少空間的占用。
【專利說明】—種可用于英語四線劃線的教鞭
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種可用于英語四線劃線的教鞭，屬于教鞭【技術領域】。
【背景技術】
[0002]教鞭在教學中的作用是重要的，教鞭的作用主要是用以引導學生的視線，老師在講課中不同抬高手臂即可指點黑板上的文字或公式或圖案，可以減輕老師的負擔。在英語教學中，經常需要劃出四線格，而現有的四線劃線器普遍結構復雜而又功能單一，不容易在學校普及。
【發明內容】
[0003]本實用新型的目的是為了解決上述現有技術存在的問題，即教鞭不能用來劃出四線格，四線劃線器又不能當教鞭來用。進而提供一種可用于英語四線劃線的教鞭。
[0004]本實用新型的目的是通過以下技術方案實現的:
[0005]一種可用于英語四線劃線的教鞭，包括:手柄、鞭桿、滾珠帽和滾珠，所述鞭桿的一端與手柄螺紋連接，鞭桿的另一端與滾珠帽螺紋連接，滾珠帽內的鞭桿上設有滾珠窩，滾珠設置在鞭桿上的滾珠窩與滾珠帽之間，手柄上設有四個均布的用于插入粉筆的通孔。
[0006]本實用新型使用時，將帶滾珠的一側朝下，黑板上帶粉筆槽的讓滾珠在粉筆槽中滾動，一只手握住鞭桿，另一只手握住粉筆且讓粉筆插入通孔，雙手保持鞭桿及手柄的直立，每次通過不同高度的通孔畫一條線，四次即可劃出四線格。如果黑板上沒有粉筆槽，可將講桌放在黑板下，借助講桌來劃線。本實用新型實現了教鞭和英語四線劃線的功能集于一身。不使用時可將鞭桿從手柄上旋下，減少空間的占用。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0007]圖1為本實用新型可用于英語四線劃線的教鞭的整體結構示意圖；
[0008]圖2為圖1的局部示意圖。
【具體實施方式】
[0009]下面將結合附圖對本實用新型做進一步的詳細說明:本實施例在以本實用新型技術方案為前提下進行實施，給出了詳細的實施方式，但本實用新型的保護范圍不限于下述實施例。
[0010]如圖1和圖2所示，本實施例所涉及的一種可用于英語四線劃線的教鞭，包括:手柄1、鞭桿2、滾珠帽3和滾珠4，所述鞭桿2的一端與手柄I螺紋連接，鞭桿2的另一端與滾珠帽3螺紋連接，滾珠帽3內的鞭桿2上設有滾珠窩6，滾珠4設置在鞭桿2上的滾珠窩6與滾珠帽3之間，手柄I上設有四個均布的用于插入粉筆的通孔5。
[0011 ] 所述鞭桿2的直徑為12?15mm。
[0012]所述用于插入粉筆的通孔5的孔徑為10mm。[0013]以上所述，僅為本實用新型較佳的【具體實施方式】，這些【具體實施方式】都是基于本實用新型整體構思下的不同實現方式，而且本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本【技術領域】的技術人員在本實用新型揭露的技術范圍內，可輕易想到的變化或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應該以權利要求書的保護范圍為準。
【權利要求】
1.一種可用于英語四線劃線的教鞭，包括:手柄(I)、鞭桿(2)、滾珠帽(3)和滾珠(4)，其特征在于，所述鞭桿(2)的一端與手柄(I)螺紋連接，鞭桿(2)的另一端與滾珠帽(3)螺紋連接，滾珠帽(3 )內的鞭桿(2 )上設有滾珠窩(6 )，滾珠(4 )設置在鞭桿(2 )上的滾珠窩(6 )與滾珠帽(3)之間，手柄(I)上設有四個均布的用于插入粉筆的通孔(5)。
2.根據權利要求1所述的可用于英語四線劃線的教鞭，其特征在于，所述鞭桿(2)的直徑為12?15mm。
3.根據權利要求1所述的可用于英語四線劃線的教鞭，其特征在于，所述用于插入粉筆的通孔(5)的孔徑為10mm。
【文檔編號】B43L13/02GK203596119SQ201320843674
【公開日】2014年5月14日 申請日期:2013年12月20日 優先權日:2013年12月20日
【發明者】陳春雨, 李秀敏 申請人:陳春雨, 李秀敏