專利名稱：一種網絡教學系統的制作方法
技術領域：
本實用新型屬于網絡教學領域，尤其涉及一種網絡教學系統。
背景技術：
諸如“電子書包”等網絡教學系統作為以現代教育、信息技術為支撐的資源共享和信息交流的平臺，逐漸普及為了教育領域的重要形式，其能夠集成海量的內容資源，并作為授課工具為教師教學起到內容支撐的作用。然而，現有的網絡教學系統僅僅表現為單一功能終端，提供簡單的電子形式的內容展示，卻無法有效地將課前、課中、課后的完整教學流程有機地貫穿起來，導致網絡教學系統對真實教學環境的模擬性欠缺，可互動性和可參與性不足。
實用新型內容本實用新型實施例提供提供一種網絡教學系統，以解決現有的網絡教學系統對真實教學環境的模擬性欠缺，可互動性和可參與性不足的問題。本實用新型實施例是這樣實現的，一種網絡教學系統，所述網絡教學系統包括備課服務器；以及分別與所述備課服務器連接的備課終端和學習終端。進一步的，所述網絡教學系統還包括課堂服務器；以及分別與所述課堂服務器連接的教師課堂終端和學生課堂終端。進一步的，所述網絡教學系統還包括云存儲服務器；所述云存儲服務器分別與所述備課服務器和課堂服務器連接。進一步的，所述備課終端和學習終端為手機、平板電腦或筆記本電腦。進一步的，所述教師課堂終端和學生課堂終端為手機、平板電腦或筆記本電腦。本實用新型實施例與現有技術相比存在的有益效果是通過多個服務器及終端的有效架構，將網絡教學中的備課環節與教學互動環節有效地結合起來，從而實現對課前、課中、課后的真實教學環境的完整模擬，加強了網絡教學系統的可參與性和可互動性。
圖1是本實用新型實施例提供的網絡教學系統的組成結構圖。
具體實施方式
為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白，
以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。[0019]圖1示出了本實用新型實施例提供的網絡教學系統的組成結構，為了便于說明，僅示出了與本實用新型相關的部分。該網絡教學系統包括備課服務器11、多個備課終端12以及多個學習終端13。所述備課服務器11與備課終端12連接，用于存儲教學信息。所述備課終12端用于管理所述教學信息。具體地，教學信息包括了教學內容資源和教學安排信息，其中，教學內容資源即為教師的備課內容、授課內容及課后作業內容，可以包括有關教學的導學案、課件、課堂問題、課后作業、復習提示、知識準備等材料，只要是涵蓋了教學環節中的所有教學內容資源均可以存儲在備課服務器。而教學安排信息則為與學校的實際情況相關的班級信息，及針對班級信息所制定的教學計劃，包括每個班級的課程時間、時數、要求、人數等所有相關信息。所述學習終端13與備課服務器11連接，用于下載所述教學信息。在本實施例中，備課服務器11分別與至少一個備課終端12和至少一個學習終端13連接，其中，備課終端12由教師使用，可以通過相應的權限設定登錄到備課服務器11中，進行對上述教學信息的管理，包括但不限于新增、刪除、修改上述教學信息，用于管理所述教學信息，所述學習終端用于下載所述教學信息；而學習終端13則由學生使用，通過相應的權限設定登錄到備課服務器11中，可以獲取自己的學習課程所對應的教師發布的導學案、課件及預習提示等，以在課前通過系統提示，完成預習要求，也可以在課后通過系統提示，下載并完成復習內容和作業。作為本實用新型的一個實施例，備課終端12和學習終端13均可以以智能終端的形式，通過網絡訪問備課服務器11，將智能終端作為一個專用的網絡教學系統產品實現相應功能。其中，所述備課終端12和學習終端13為手機、平板電腦或筆記本電腦。作為本實用新型的一個優選實施例，該網絡教學系統還可以包括云存儲服務器17，以使備課服務器11上存儲的所有教學信息均可以在云存儲服務器17上進行備份，有效地提高網絡教學系統數據的安全性和可靠性。作為本實用新型的另一優選實施例，所述網絡教學系統還包括課堂服務器14;以及分別與所述課堂服務器14連接的多個教師課堂終端15和多個學生課堂終端16。所述課堂服務器14用于從所述備課服務器11或者云存儲服務器17獲取所述教學信息，并將所獲取的教學信息發送給所述教師課堂終端15和學生課堂終端16。所述教師課堂終端15和學生課堂終端16分別用于接收并顯示所述教學信息。其中，所述教師課堂終端15和學生課堂終端16為手機、平板電腦或筆記本電腦。優選的，基于教學互動的現場性，教師課堂終端15可以運行在具有姿勢識別的電子白板投影儀或具有觸控功能的大屏幕電視上，以方便對學生進行授課。在本實用新型實施例中，課堂服務器15從備課服務器11中獲取到教學信息，根據教學信息中的相關班級信息，將同一班級內的教師課堂終端15和學生課堂終端16編排在一個教室內，并通過與備課服務器11交互獲取到備課服務器11中的相關課程資料，以分發到該班級內的教師課堂終端15和學生課堂終端16中，使得教師和學生均無需再準備紙質的相關材料。[0036]在本實用新型實施例中，教師在課堂中使用網絡教學系統上課時，可以通過教師課堂終端15進行講課，其中，教師課堂終端15的屏幕內容等相關信息可以通過電子課堂服務器14推送到學生課堂終端16上的相關顯示區域，該區域即可以隨時與教師的屏幕進程保持一致，且教師可以隨時通過相關操作在屏幕上進行要點展示、教材課示、課件展示，向具體的某個學生課堂終端16提問及向所有學生課堂終端16布置作業。教師課堂終端還可以具備白板區域，通過放大切換該白板區域以進行板書，從而實現真實教學互動環境的模擬，保持了學生和教師在課堂上的一致性。作為本實用新型的一個實施例，教師課堂終端15還用于錄制屏幕內容及聲音，并將錄制的屏幕內容及聲音保存到備課服務器11中。具體地，教學課堂終端15帶有錄屏及錄音功能，可以將教師課堂終端15的屏幕及聲音全程錄制，并能夠將錄制的圖像和聲音保存到備課服務器11中，以供學生課后復習，供其他人員分享，或者作為課堂內容的備份。在本實施例中，學生課堂終端16可以運行在平板電腦或筆記本電腦等智能終端設備上。學生課堂終端16除了可以查看教師課堂終端的屏幕外，還可以隨時通過課堂服務器的推送信息來查看課堂要點，并可以利用其自身與教師課堂終端15的相互消息推送功能，隨時向教師課堂終端15推送消息，從而實現向教師的隨時提問。在具體實現中，可以表現為向教師課堂終端15提交電子的“小紙條”，教師課堂終端15接受后會有警報提示，教師可以選擇即時響應，或在一定時間后再響應。此外，學生課堂終端16也可以利用自有白板記錄筆記，以及在電子教材上進行批閱或記錄。教師在課堂布置課堂作業后，學生可以通過學生課堂終端16在線解答，并由課堂服務器14返回給教師課堂終端15。另外，在該網絡教學系統中，教師可以設置開放性問題，分別查看學生課堂終端16返回的答案，也可以在系統中設置固定答案的問題，通過課堂服務器14直接向各學生課堂終端16返回正確或錯誤提示。同時，教師也可以將備課服務器11中準備好的作業線索在屏幕上顯示，提示學生復習，及課堂作業。本實用新型實施例與現有技術相比存在的有益效果是通過多個服務器及終端的有效架構，將網絡教學中的備課環節與教學互動環節有效地結合起來，從而實現對課前、課中、課后的真實教學環境的完整模擬，加強了網絡教學系統的可參與性和可互動性。以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。
權利要求1.一種網絡教學系統，其特征在于，所述網絡教學系統包括 備課服務器；以及 分別與所述備課服務器連接的備課終端和學習終端。
2.如權利要求1所述的網絡教學系統，其特征在于，所述網絡教學系統還包括 課堂服務器；以及 分別與所述課堂服務器連接的教師課堂終端和學生課堂終端。
3.如權利要求1或2所述的網絡教學系統，其特征在于，所述網絡教學系統還包括 云存儲服務器； 所述云存儲服務器分別與所述備課服務器和課堂服務器連接。
4.如權利要求1所述的網絡教學系統，其特征在于，所述備課終端和學習終端為手機、平板電腦或筆記本電腦。
5.如權利要求2所述的網絡教學系統，其特征在于，所述教師課堂終端和學生課堂終端為手機、平板電腦或筆記本電腦。
專利摘要本實用新型適用于網絡教學領域，提供了一種網絡教學系統，所述網絡教學系統包括備課服務器；以及分別與所述備課服務器連接的備課終端和學習終端。本實用新型通過多個服務器及終端的有效架構，將網絡教學中的備課環節與教學互動環節有效地結合起來，從而實現對課前、課中、課后的真實教學環境的完整模擬，加強了網絡教學系統的可參與性和可互動性。
文檔編號G09B5/08GK202871122SQ20122049780
公開日2013年4月10日 申請日期2012年9月27日 優先權日2012年9月27日
發明者孫傲冰, 郭泉鑫, 張上忠 申請人:深圳市學之泉集團有限公司