專利名稱：一種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及的是教師教學(xué)過程中使用的教具，具體涉及的是一種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具。二、背景技術(shù)現(xiàn)有的高等院校微觀經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的課堂講解的方式，但微觀經(jīng)濟學(xué)是一門實踐性極強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，常因缺少實踐的體驗而難以對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的理解，領(lǐng)會不好管理的精髓，某種程度上使學(xué)習(xí)比較枯燥無味。三、實用新型內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具，這種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具用于解決目前僅采用傳統(tǒng)課堂講解的授課方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教 學(xué)效果不好的問題。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是這種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具包括矩形的模板，模板的中心是橢圓形的演示區(qū)，演示區(qū)的周圍有模具儲存盒和角色筒，模具放置在模具儲存盒內(nèi)，角色塊放置在角色筒內(nèi)；演示區(qū)由家庭區(qū)塊、廠商區(qū)塊、產(chǎn)品市場區(qū)塊、資本市場區(qū)塊、要素市場區(qū)塊構(gòu)成，家庭區(qū)塊、廠商區(qū)塊位于演示區(qū)的兩側(cè)，產(chǎn)品市場區(qū)塊、資本市場區(qū)塊、要素市場區(qū)塊位于演示區(qū)的中間；模具儲存盒有五個，為土地模具盒、資本模具盒、勞動模具盒、企業(yè)家才能模具盒、產(chǎn)品模具盒；土地模具為正方形卡片，資本模具為圓形卡片，勞動模具為三角形卡片、企業(yè)家才能模具為五邊形卡片、產(chǎn)品模具為條形卡片；角色塊有兩個，均為立方體狀的，一個角色塊為家庭角色塊，另一個角色塊為廠商角色塊。上述方案中土地模具盒為正方形盒，資本模具盒為圓形盒，勞動模具盒為三角形盒，企業(yè)家才能模具盒為五邊形盒，產(chǎn)品模具盒為長方形盒。有益效果本實用新型能夠模擬市場環(huán)境，實現(xiàn)情景教學(xué)，提高學(xué)生對微觀經(jīng)濟學(xué)的實踐感受，加深對所學(xué)知識產(chǎn)生的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
圖I是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。I模板 2演示區(qū)3家庭區(qū)塊 4廠商區(qū)塊 5產(chǎn)品市場區(qū)塊6要素市場區(qū)塊7 土地模具盒8資本模具盒9勞動模具盒10企業(yè)家才能模具盒11 土地模具12資本模具13勞動模具14企業(yè)家才能模具15角色筒16家庭角色塊17資本市場區(qū)塊18產(chǎn)品模具盒。五具體實施方式
以下結(jié)合附圖對本實用新型做進一步的說明如圖I所示，這種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具包括矩形的模板1，模板I的中心是橢圓形的演示區(qū)2，演示區(qū)2的周圍有模具儲存盒和角色筒15，模具放置在模具儲存盒內(nèi)，角色塊放置在角色筒15內(nèi)；演示區(qū)2由家庭區(qū)塊3、廠商區(qū)塊4、產(chǎn)品市場區(qū)塊5、資本市場區(qū)塊17、要素市場區(qū)塊構(gòu)成6，家庭區(qū)塊3、廠商區(qū)塊4位于演示區(qū)2的兩側(cè)，產(chǎn)品市場區(qū)塊5、資本市場區(qū)塊17、要素市場區(qū)塊6位于演示區(qū)2的中間；模具儲存盒有五個，為土地模具盒7、資本模具盒8、勞動模具盒9、企業(yè)家才能模具盒10、產(chǎn)品模具盒18，土地模具盒7為正方形盒，資本模具盒8為圓形盒，勞動模具盒9為三角形盒，企業(yè)家才能模具盒10為五邊形盒，產(chǎn)品模具盒18為長方形盒；資源包括土地、資本、勞動、企業(yè)家才能，上述四種資源用資源卡片代表，其中，土地模具11為正方形卡片，資本模具12為圓形卡片，勞動模具13為三角形卡片、企業(yè)家才能模具14為五邊形卡片，土地模具11放置在土地模具盒7內(nèi)，資本模具12放置在資本模具盒8內(nèi)，勞動模具13放置在勞動模具盒9內(nèi)，企業(yè)家才能模具14放置在企業(yè)家才能模具盒10內(nèi)；產(chǎn)品模具放置在產(chǎn)品模具盒18內(nèi)。上述各種模具的形狀與對應(yīng)的模具盒形狀相同，以便于辨別；角色塊有兩個，均為立方體狀的，一個角色塊為家庭角色塊16,另一個角色塊為廠商角色塊,家庭角色塊16為綠色的,廠商角色塊為紅色的。本實用新型中每種模具卡片有四種顏色，其中粉色卡片為100個單位的資源；藍色卡片為50個單位的資源；橙色卡片為20個單位的資源；茶色卡片為10個單位的資源。本實用新型使用時，平放在講臺上，教師和學(xué)生到講臺處進行角色表演。一、教師演不教師首先選擇一個角色，如家庭，將代表家庭的家庭角色塊16置家庭區(qū)塊中，家庭擁有的要素資源可以概括為四種土地、勞動、資本和企業(yè)家才能；假設(shè)家庭除勞動力以外一無所有，因此家庭必須在要素市場出售勞動給廠商，在要素市場區(qū)塊6上，廠商是勞動力要素的需求方，家庭是勞動要素的供給方，雙方在要素市場區(qū)塊6交換后，家庭獲得了勞動要素的收入工資，廠商獲得了勞動要素的使用權(quán)。接下來，廠商利用勞動生產(chǎn)出產(chǎn)品，如面包，本實用新型中面包等產(chǎn)品采用產(chǎn)品模具表示；家庭為再生產(chǎn)勞動需要到產(chǎn)品市場上去購買產(chǎn)品；這樣，雙方又在產(chǎn)品市場區(qū)塊5再次交換，在這一市場上，家庭用貨幣從廠商手里購買產(chǎn)品一面包(產(chǎn)品模具)，廠商是產(chǎn)品的供給者，而家庭是產(chǎn)品的需求者。兩個市場的兩次交換，抽象了整個經(jīng)濟運行的基本規(guī)律。二、學(xué)生實踐第一步，學(xué)生隨意抽取角色。第二步，抽取家庭角色塊16的學(xué)生，再抽取資源卡一張；抽取廠商角色塊的學(xué)生，只抽資本模具12 —張。第三步，不同角色的學(xué)生在要素市場區(qū)塊6交換生產(chǎn)要素(勞動模具13、資本模具12、土地模具11、企業(yè)家才能模具14)，交換比例為1:1.第四步，不同角色的學(xué)生在產(chǎn)品市場區(qū)塊5交換各類產(chǎn)品，價格由教師根據(jù)實際情況確定。
權(quán)利要求1.一種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具，其特征在于這種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具包括矩形的模板(1)，模板(I)的中心是橢圓形的演示區(qū)，演示區(qū)(2)的周圍有模具儲存盒和角色筒(15)，模具放置在模具儲存盒內(nèi)，角色塊放置在角色筒(15)內(nèi)；演示區(qū)(2)由家庭區(qū)塊(3)、廠商區(qū)塊(4)、產(chǎn)品市場區(qū)塊(5)、資本市場區(qū)塊(17)、要素市場區(qū)塊(6)構(gòu)成，家庭區(qū)塊(3)、廠商區(qū)塊(4)位于演示區(qū)(2)的兩側(cè)，產(chǎn)品市場區(qū)塊(5)、資本市場區(qū)塊(17)、要素市場區(qū)塊(6)位于演示區(qū)(2)的中間；模具儲存盒有五個，為土地模具盒(7)、資本模具盒(8)、勞動模具盒(9)、企業(yè)家才能模具盒(10)、產(chǎn)品模具盒(18) ;土地模具(11)為正方形卡片，資本模具(12)為圓形卡片，勞動模具(13)為三角形卡片、企業(yè)家才能模具(14)為五邊形卡片、產(chǎn)品模具為條形卡片；角色塊有兩個，均為立方體狀的，一個角色塊為家庭角色塊(16),另一個角色塊為廠商角色塊。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具，其特征在于所述的土地模具盒(7)為正方形盒，資本模具盒(8)為圓形盒，勞動模具盒(9)為三角形盒，企業(yè)家才能模具盒(10)為五邊形盒，產(chǎn)品模具盒(18)為長方形盒。
專利摘要本實用新型涉及的是一種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具，這種用于微觀經(jīng)濟學(xué)授課及實踐的教具包括矩形的模板，模板的中心是橢圓形的演示區(qū)，演示區(qū)的周圍有模具儲存盒和角色筒，模具放置在模具儲存盒內(nèi)，角色塊放置在角色筒內(nèi)；演示區(qū)由家庭區(qū)塊、廠商區(qū)塊、產(chǎn)品市場區(qū)塊、資本市場區(qū)塊、要素市場區(qū)塊構(gòu)成；模具儲存盒有五個，為土地模具盒、資本模具盒、勞動模具盒、企業(yè)家才能模具盒、產(chǎn)品模具盒；土地模具為正方形卡片，資本模具為圓形卡片，勞動模具為三角形卡片、企業(yè)家才能模具為五邊形卡片、產(chǎn)品模具為條形卡片；角色塊有兩個，一個角色塊為家庭角色塊，另一個角色塊為廠商角色塊。本實用新型能夠模擬市場環(huán)境，實現(xiàn)情景教學(xué)，提高學(xué)生對微觀經(jīng)濟學(xué)的實踐感受，加深對所學(xué)知識產(chǎn)生的理解。
文檔編號G09B19/00GK202601017SQ201220285198
公開日2012年12月12日 申請日期2012年6月18日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月18日
發(fā)明者章磷, 孫學(xué)麗 申請人:黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)