專利名稱：一種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及的是教師教學過程中使用的教具，具體涉及的是一種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具。二、背景技術現(xiàn)有的高等院校微觀經濟學專業(yè)的教學仍采用傳統(tǒng)的課堂講解的方式，但微觀經濟學是一門門實踐性極強的學科，學生在學習時，常因缺少實踐的體驗而難以對所學知識產生深刻的理解，領會不好管理的精髓，某種程度上使學習比較枯燥無味。三、發(fā)明內容本實用新型的目的是提供一種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具，這種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具用于解決目前僅采用傳統(tǒng)課堂講解的授課方式指導學生學習教學效果不好的問題。本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是這種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具包括矩形的磁性白板、白板框、支架，磁性白板插入在白板框的槽內，白板框固定在支架上，磁性白板上設置橢圓形的演示區(qū)，模具儲存盒和角色筒設置在支架上，模具放置在模具儲存盒內，角色塊放置在角色筒內；演示區(qū)由家庭區(qū)塊、廠商區(qū)塊、產品市場區(qū)塊、資本市場區(qū)塊、要素市場區(qū)塊構成，家庭區(qū)塊、廠商區(qū)塊位于演示區(qū)的兩側，產品市場區(qū)塊、資本市場區(qū)塊、要素市場區(qū)塊位于演示區(qū)的中間；模具儲存盒有五個，為土地模具盒、資本模具盒、勞動模具盒、企業(yè)家才能模具盒、產品模具盒；土地模具為正方形卡片，正方形卡片的一面設置有磁鐵，資本模具為圓形卡片，圓形卡片的一面設置有磁鐵，勞動模具為三角形卡片，三角形卡片的一面設置有磁鐵，企業(yè)家才能模具為五邊形卡片，五邊形卡片的一面設置有磁鐵，產品模具為條形卡片，條形卡片的一面設置有磁鐵；角色塊有兩個，均為一面帶有磁鐵的立方體，一個角色塊為家庭角色塊，另一個角色塊為廠商角色塊。有益效果本實用新型能夠模擬市場環(huán)境，實現(xiàn)情景教學，提高學生對微觀經濟學的實踐感受，加深對所學知識產生的理解，提高學習興趣，提高教學效果。
圖I是本實用新型的結構示意圖；圖2是本實用新型的側視圖。I磁性白板 2白板框3支架 4演示區(qū) 5家庭區(qū)塊6廠商區(qū)塊7產品市場區(qū)塊8要素市場區(qū)塊9 土地模具盒10資本模具盒11勞動模具盒12企業(yè)家才能模具盒13 土地模具14資本模具15勞動模具16企業(yè)家才能模具 17角色筒18家庭角色塊19資本市場區(qū)塊20產品模具盒。五具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型做進一步的說明如圖I所示，這種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具這種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具包括矩形的磁性白板I、白板框2、支架3，磁性白板I插入在白板框2的槽內，白板框2固定在支架3上，磁性白板I上設置橢圓形的演示區(qū)4，模具儲存盒和角色筒17設置在支架3上，模具放置在模具儲存盒內，角色塊放置在角色筒17內；演示區(qū)4由家庭區(qū)塊5、廠商區(qū)塊6、產品市場區(qū)塊7、要素市場區(qū)塊8、資本市場區(qū)塊19構成，家庭區(qū)塊5、廠商區(qū)塊6位于演示區(qū)4的兩側，產品市場區(qū)塊7、要素市場區(qū)塊8、資本市場區(qū)塊19位于演示區(qū)4的中間；模具儲存盒有五個，為土地模具盒9、資本模具盒10、勞動模具盒11、企業(yè)家才能模具盒12、產品模具盒20，為了識別方便，在土地模具盒9上設置有卡片，卡片上標明土地，資本模具盒10、勞動模具盒11、企業(yè)家才能模具盒12也分別設置有卡片，卡片上分別標明資本、勞動、企業(yè)家；資源包括土地、資本、勞動、企業(yè)家才能，上述四種資源用資源卡片代表，其中土地模具13為正方形卡片，正方形卡片的一面設置有磁鐵，資本模具14為圓形卡片，圓形卡片的一面設置有磁鐵，勞動模具15為三角形卡片，三角形卡片的一面設置有磁鐵，企業(yè)家才能模具16為五邊形卡片，五邊形卡片的一面設置有磁鐵；角色塊有兩個，均為一面帶有磁鐵的立方體，一個角色塊為家庭角色塊18,另一個角色塊為廠商角色塊,家庭角色塊18為綠色的,廠商角色塊為紅色的,角色塊可被吸在磁性白板I上。本實用新型中每種模具卡片有四種顏色，其中粉色卡片為100個單位的資源；藍 色卡片為50個單位的資源；橙色卡片為20個單位的資源；茶色卡片為10個單位的資源。本實用新型使用時，由于土地模具13、資本模具14、勞動模具15、企業(yè)家才能模具16、產品模具均帶有磁鐵，可與磁性白板I吸在一起，教師和學生在磁性白板I上移動模具卡片就可進行角色表演。一、教師演不教師首先選擇一個角色，如家庭，將代表家庭的家庭角色塊18置家庭區(qū)塊中，家庭擁有的要素資源可以概括為四種土地、勞動、資本和企業(yè)家才能；假設家庭除勞動力以外一無所有，因此家庭必須在要素市場出售勞動給廠商，在要素市場區(qū)塊8上，廠商是勞動力要素的需求方，家庭是勞動要素的供給方，雙方在要素市場區(qū)塊8交換后，家庭獲得了勞動要素的收入工資，廠商獲得了勞動要素的使用權。接下來，廠商利用勞動生產出產品，如面包，本實用新型中的面包等產品均采用產品模具表示；家庭為再生產勞動需要到產品市場上去購買產品；這樣，雙方又在產品市場區(qū)塊7再次交換，在這一市場上，家庭用貨幣從廠商手里購買產品一面包(采用產品模具表示)，廠商是產品的供給者，而家庭是產品的需求者。兩個市場的兩次交換，抽象了整個經濟運行的基本規(guī)律。二、學生實踐第一步，學生隨意抽取角色。第二步，抽取家庭角色塊18的學生，再抽取資源卡一張；抽取廠商角色塊的學生，只抽資本模具14 一張。第三步，不同角色的學生在要素市場區(qū)塊8交換生產要素(勞動模具15、資本模具14、土地模具13、企業(yè)家才能模具16)，交換比例為1:1。第四步，不同角色的學生在產品市場區(qū)塊7交換各類產品，價格由教師根據(jù)實際情況確定。
權利要求1.一種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具，其特征在于這種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具包括矩形的磁性白板(I)、白板框(2)、支架(3)，磁性白板(I)插入在白板框(2)的槽內，白板框(2)固定在支架(3)上，磁性白板(I)上設置橢圓形的演示區(qū)(4)，模具儲存盒和角色筒(17)設置在支架(3)上，模具放置在模具儲存盒內，角色塊放置在角色筒(17 )內；模具儲存盒有五個，為土地模具盒(9 )、資本模具盒(10 )、勞動模具盒(11)、企業(yè)家才能模具盒(12)、產品模具盒(20) ;土地模具(13)為方形卡片，方形卡片的一面設置有磁鐵，資本模具(14)為圓形卡片，圓形卡片的一面設置有磁鐵，勞動模具(15)為三角形卡片，三角形卡片的一面設置有磁鐵，企業(yè)家才能模具(16 )為五邊形卡片，五邊形卡片的一面設置有磁鐵，產品模具為條形卡片，條形卡片的一面設置有磁鐵；角色塊有兩個，均為一面帶有磁鐵的立方體，一個角色塊為家庭角色塊(18)，另一個角色塊為廠商角色塊。
專利摘要本實用新型涉及的是用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具，這種用于微觀經濟學授課及實踐的立式教具包括矩形的磁性白板、白板框、支架，磁性白板插入在白板框的槽內，白板框固定在支架上，磁性白板上設置橢圓形的演示區(qū)，模具儲存盒和角色筒設置在支架上；演示區(qū)由家庭區(qū)塊、廠商區(qū)塊、產品市場區(qū)塊、資本市場區(qū)塊、要素市場區(qū)塊構成；模具儲存盒有五個，為土地模具盒、資本模具盒、勞動模具盒、企業(yè)家才能模具盒、產品模具盒；土地模具為正方形卡片，資本模具為圓形卡片，勞動模具為三角形卡片，三，企業(yè)家才能模具為五邊形卡片，產品模具為條形卡片，各模具卡片的一面設置有磁鐵；角色塊有兩個，為家庭角色塊和廠商角色塊。本實用新型能夠模擬市場環(huán)境，實現(xiàn)情景教學，提高學習興趣，提高教學效果。
文檔編號G09B25/00GK202632634SQ20122028342
公開日2012年12月26日 申請日期2012年6月16日 優(yōu)先權日2012年6月16日
發(fā)明者章磷, 孫學麗 申請人:黑龍江八一農墾大學