便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開一種便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，包括前邊框和與前邊框相連接的后殼，在前邊框和后殼之間依次設(shè)有紅外觸摸框、玻璃、LED屏和豎支撐板，后殼上設(shè)有兩個(gè)安裝空隙，該后殼上前述兩個(gè)安裝空隙的對(duì)應(yīng)位置處連接有PC蓋板和TV蓋板；PC蓋板其內(nèi)部設(shè)有PC電路板、其外側(cè)面上設(shè)有PC端子板；TV蓋板其內(nèi)部設(shè)有TV電路板、其外側(cè)面上設(shè)有TV端子板；后殼上PC蓋板和TV蓋板之間的位置設(shè)有壁掛安裝孔。這種一體機(jī)由于PC端子板和TV端子板是設(shè)置在側(cè)面而非后殼背面，因此可有效減少整體的厚度；另外壁掛組件尺寸和TV蓋板及PC蓋板凸起的高度重合設(shè)計(jì)可進(jìn)一步達(dá)到超薄效果，減少一體機(jī)與墻面的距離。
【專利說(shuō)明】便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種多媒體教學(xué)設(shè)備，尤其是一種便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]二^^一世紀(jì)，多媒體信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著。豐富、精彩、多變的各種計(jì)算機(jī)文化撲面而來(lái)，這使得現(xiàn)代學(xué)校中的傳統(tǒng)教育受到強(qiáng)烈的沖擊。技術(shù)的飛速發(fā)展，作為培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者基地的學(xué)校，率先承擔(dān)了應(yīng)用、研究、開發(fā)和培訓(xùn)人才的義務(wù)，仍停留在“粉筆、教鞭和紙張”固有模式的傳統(tǒng)教育體系受到了時(shí)間和空間的極大限制，已不能適應(yīng)培養(yǎng)具有新技術(shù)、新知識(shí)密集型人才的需要。隨著教學(xué)信息化的推進(jìn)，信息技術(shù)將更廣泛、更深入地進(jìn)入尋常課堂，交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用使我們走進(jìn)一個(gè)真正的數(shù)字化教學(xué)時(shí)代。它將交互式電子白板，多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影機(jī)等先進(jìn)的視聽設(shè)備有機(jī)地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學(xué)環(huán)境。
[0003]現(xiàn)有的交互式智能教育一體機(jī)包括前邊框和與前邊框相連接的后殼，在所述前邊框和后殼之間依次設(shè)有紅外觸摸框、玻璃、LED屏和豎支撐板，其后殼內(nèi)設(shè)有用于控制的PC電路板和TV電路板，在后殼背面設(shè)有PC端子板、TV端子板和壁掛安裝孔，PC端子板和TV端子板用于連接外部的各種信號(hào)線，而壁掛安裝孔用于連接壁掛組件并通過壁掛組件將交互式智能教育一體機(jī)安裝在墻面上，由于壁掛組件設(shè)置在后殼上后是呈突出狀，實(shí)際上是增加了交互式智能教育一體機(jī)的厚度，安裝完成后交互式智能教育一體機(jī)與墻面離開較大的距離(通過為5至10厘米)用于容納壁掛組件和各種信號(hào)線；因此，這種交互式智能教育一體機(jī)一方面占據(jù)的空間較大，另一方面在使用過程中學(xué)生容易與其發(fā)生碰撞，存在安全隱患，因此有必要對(duì)現(xiàn)有的交互式智能教育一體機(jī)進(jìn)行改進(jìn)。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0004]本發(fā)明的目的是為`了解決上述技術(shù)的不足而設(shè)計(jì)的一種占據(jù)的空間較小的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置。
[0005]本發(fā)明所設(shè)計(jì)的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，包括前邊框和與前邊框相連接的后殼，在所述前邊框和后殼之間依次設(shè)有紅外觸摸框、玻璃、LED屏和豎支撐板，所述后殼上設(shè)有兩個(gè)安裝空隙，該后殼上前述兩個(gè)安裝空隙的對(duì)應(yīng)位置處連接有PC蓋板和TV蓋板；所述的PC蓋板其內(nèi)部設(shè)有PC電路板、其外側(cè)面上設(shè)有PC端子板；所述的TV蓋板其內(nèi)部設(shè)有TV電路板、其外側(cè)面上設(shè)有TV端子板；所述的后殼上PC蓋板和TV蓋板之間的位置設(shè)有壁掛安裝孔。這種一體機(jī)由于PC端子板和TV端子板是設(shè)置在側(cè)面而非殼體背面，因此可以有效減少整體的厚度；另一方面，安裝完成后，壁掛組件位于PC蓋板和TV蓋板之間的凹陷區(qū)域內(nèi)，壁掛組件尺寸和TV蓋板及PC蓋板凸起的高度重合設(shè)計(jì)可進(jìn)一步達(dá)到超薄效果，并有效減少該一體機(jī)與墻面的安裝距離。
[0006]作為優(yōu)選:所述的兩個(gè)安裝空隙分別靠近后殼的兩條側(cè)邊；這樣可以使TV端子板和PC端子板的接線更為方便。[0007]作為優(yōu)選:所述的后殼上設(shè)有散熱區(qū)，所述的PC蓋板和TV蓋板上也設(shè)有散熱區(qū)；這樣一體機(jī)的散熱效果更好，確保使用壽命。
[0008]作為優(yōu)選:所述的前邊框由上下兩條橫邊框和左右兩條豎邊框組成，在橫邊框和豎邊框的連接處設(shè)有角連接件；這樣可以通過角連接件改變前邊框邊角的形狀使其更為實(shí)用，同時(shí)使前邊框的安裝、加工更為方便。
[0009]作為優(yōu)選:所述的前邊框?yàn)殇X合金；鋁合金具有質(zhì)輕堅(jiān)固的優(yōu)點(diǎn)。
[0010]作為優(yōu)選:所述的玻璃為鋼化玻璃；鋼化玻璃硬度更高，可使一體機(jī)具有更高的強(qiáng)度。
[0011]本發(fā)明所設(shè)計(jì)的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，這種一體機(jī)由于PC端子板和TV端子板是設(shè)置在側(cè)面而非后殼背面，因此可以有效減少整體的厚度；另一方面，安裝完成后，壁掛組件位于PC蓋板和TV蓋板之間的凹陷區(qū)域內(nèi)，壁掛組件尺寸和TV蓋板及PC蓋板凸起的高度重合設(shè)計(jì)可進(jìn)一步達(dá)到超薄效果，有效減少該一體機(jī)與墻面的安裝距離，有效減少安裝所占據(jù)的空間，在使用過程中學(xué)生也不易與其發(fā)生碰撞，因此安全性更高；再者維護(hù)/維修時(shí)，只需打開PC蓋板和TV蓋板即可，而不用像現(xiàn)有技術(shù)那樣打開整個(gè)后殼，因此使維護(hù)/維修工作更為方便。
【專利附圖】
【附圖說(shuō)明】
[0012]圖1是實(shí)施例1的后視圖；
[0013]圖2是實(shí)施例1的左視圖；
[0014]圖3是實(shí)施例1的右視圖；
[0015]圖4是實(shí)施例1的爆炸圖；
[0016]圖中:角連接件1、橫邊框2、豎邊框3、紅外觸摸框4、鋼化玻璃5、LED屏6、豎支撐板7、后殼8、PC端子板9、TV端子板10、PC蓋板11、TV蓋板12、散熱區(qū)13、壁掛安裝孔14、安裝空隙15、PC電路板16、TV電路板17、前邊框18。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面通過實(shí)施例結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的描述。
[0018]實(shí)施例1:
[0019]如圖1、2、3所示，本實(shí)施例所描述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，包括鋁合金材質(zhì)的前邊框18和與前邊框18相連接的后殼8，所述的前邊框18由上下兩條橫邊框2和左右兩條豎邊框3組成，在橫邊框2和豎邊框3的連接處設(shè)有角連接件1，如圖4所示，在所述前邊框18和后殼8之間依次設(shè)有紅外觸摸框4、鋼化玻璃5、LED屏6和豎支撐板7，所述后殼8上設(shè)有兩個(gè)安裝空隙15，該后殼8上前述兩個(gè)安裝空隙15的對(duì)應(yīng)位置處連接有PC蓋板11和TV蓋板12 ;所述的PC蓋板11其內(nèi)部設(shè)有PC電路板16、其外側(cè)面上設(shè)有PC端子板9 ;所述的TV蓋板12其內(nèi)部設(shè)有TV電路板17、其外側(cè)面上設(shè)有TV端子板10 ;所述的后殼上PC蓋板11和TV蓋板12之間的位置設(shè)有壁掛安裝孔14，其中所述的兩個(gè)安裝空隙15分別靠近后殼8的兩條側(cè)邊；這樣可以使TV端子板10和PC端子板9的接線更為方便，在所述的后殼8、PC蓋板11和TV蓋板12上都設(shè)有散熱區(qū)13使散熱效果更好，確保使用壽命。
[0020]本實(shí)施例所描述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，由于PC端子板9和TV端子板10是設(shè)置在側(cè)面而非后殼背面，因此可以有效減少整體的厚度；另一方面，安裝完成后，壁掛組件位于PC蓋板11和TV蓋板12之間的凹陷區(qū)域內(nèi)，壁掛組件尺寸和TV蓋板12及PC蓋板11凸起的高度重合設(shè)計(jì)可進(jìn)一步達(dá)到超薄效果，有效減少該一體機(jī)與墻面的安裝距離，有效減少安裝所占據(jù)的空間，在使用過程中學(xué)生也不易與其發(fā)生碰撞，因此安全性更高；再者維護(hù)/維修時(shí)，只需打開PC蓋板11和TV蓋板12即可，而不用像現(xiàn)有技術(shù)那樣打開整個(gè)后殼8，因此使維護(hù)/維修工作更為方便。
[0021]本文中所描述的具體實(shí)施例僅僅是對(duì)本發(fā)明的構(gòu)思作舉例說(shuō)明。本發(fā)明所屬【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員可以對(duì)所描述的具體實(shí)施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，但并不會(huì)偏離本發(fā)明的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。
[0022]上述實(shí)施例所描述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其結(jié)構(gòu)已優(yōu)于現(xiàn)有的一體機(jī)，擁有這種結(jié)構(gòu)的教育一體機(jī)還可以按照如下思路進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，以開發(fā)最為實(shí)用有效的教學(xué)設(shè)備:
[0023]1、資源整合:智能教學(xué)一體機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。通過透明頁(yè)操作與標(biāo)注功能，可以調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種資源的有效應(yīng)用，同是采用錄播系統(tǒng)可以制作屬于本校專有的資源庫(kù)。
[0024]2、交互平臺(tái):實(shí)現(xiàn)了人機(jī)、人際間的多重交互，在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，也是觸控一體機(jī)同用于課堂教學(xué)的其它信息技術(shù)裝備相比較時(shí)顯示出的巨大優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
[0025]3、協(xié)作環(huán)境:智能教學(xué)一體機(jī)及配件支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。
[0026]4、親近師生:操作簡(jiǎn)單易學(xué)，專為教學(xué)設(shè)計(jì)，有專門的軟硬件和資源庫(kù)的支持。適應(yīng)師生群體協(xié)作同時(shí)兼顧個(gè)性化，課堂教學(xué)過程易于控制、凝聚力強(qiáng)，過程及新生內(nèi)容可存儲(chǔ)、重用。
[0027]5、傳統(tǒng)創(chuàng)新:沿襲教師板書教學(xué)傳統(tǒng)模式，又可以對(duì)信息技術(shù)與各類學(xué)科教學(xué)整合進(jìn)行探索與創(chuàng)新。
[0028]6、常態(tài)應(yīng)用:智能教學(xué)一體機(jī)將逐漸成為大多數(shù)中小學(xué)教師常態(tài)課堂教學(xué)的第一選擇，成為信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)整合的優(yōu)選方案。
[0029]7、多種模式:既可適應(yīng)以教為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，也可適應(yīng)以以學(xué)為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式。
【權(quán)利要求】
1.一種便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，包括前邊框(18)和與前邊框(18)相連接的后殼(8)，在所述前邊框(18)和后殼(8)之間依次設(shè)有紅外觸摸框(4)、玻璃、LED屏(6)和豎支撐板(7)，其特征是所述后殼(8)上設(shè)有兩個(gè)安裝空隙(15)，該后殼(8)上前述兩個(gè)安裝空隙(15 )的對(duì)應(yīng)位置處連接有PC蓋板(11)和TV蓋板(12);所述的PC蓋板(11)其內(nèi)部設(shè)有PC電路板(16)、其外側(cè)面上設(shè)有PC端子板(9);所述的TV蓋板(12)其內(nèi)部設(shè)有TV電路板(17)、其外側(cè)面上設(shè)有TV端子板(10);所述的后殼(8)上PC蓋板(11)和TV蓋板(12)之間的位置設(shè)有壁掛安裝孔(14 )。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其特征是所述的兩個(gè)安裝空隙(15)分別靠近后殼(8)的兩條側(cè)邊。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其特征是所述的后殼(8)上設(shè)有散熱區(qū)(13 )，所述的PC蓋板(11)和TV蓋板(12 )上也設(shè)有散熱區(qū)(13 )。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其特征是所述的前邊框(18)由上下兩條橫邊框(2 )和左右兩條豎邊框(3 )組成，在橫邊框(2 )和豎邊框(3 )的連接處設(shè)有角連接件(I)。
5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其特征是所述的前邊框(18)由上下兩條橫邊框(2 )和左右兩條豎邊框(3 )組成，在橫邊框(2 )和豎邊框(3 )的連接處設(shè)有角連接件(I)。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其特征是所述的前邊框(18)為鋁I=1-Wl O
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的便攜式智能教學(xué)系統(tǒng)裝置，其特征是所述的玻璃為鋼化玻璃(5)。
【文檔編號(hào)】G09B5/06GK103680227SQ201210359546
【公開日】2014年3月26日 申請(qǐng)日期:2012年9月25日 優(yōu)先權(quán)日:2012年9月25日
【發(fā)明者】張?jiān)铝? 吳澤揚(yáng), 余文中, 李恩義 申請(qǐng)人:浙江唐鴻光電科技有限公司