專利名稱：小學數學教學演示器的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種小學數學教學輔助用具，尤其涉及一種小學數學教學演示
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背景技術：
目前在小學數學教學工程中，對自然數、小學、分數、有理數的組成、意義及四則運算的法則進行講解時，這些概念比較抽象，沒有數字與形狀的對比演示用具，對小學生來講不容易理解和掌握，影響了教學的效果。
發明內容本實用新型的目的是通過提供一種數字實物的組合或分離直觀的理解抽象的數學概念和定律的小學數學教學演示器。本實用新型的技術方案是一種小學數學教學演示器，它包括基板1，其特征在于 在所述的基板1上橫向設有五個凹槽2共四行，所述每個凹槽2內分別設有插接孔3，所述每個凹槽2內分別設有演示塊4，所述每個演示塊4的底部分別設有插接銷5，所述插接銷 5與所述凹槽2內的插接孔3插接配合。本實用新型的技術方案還有所述的演示塊4呈長方體或正方體或圓柱體且所述演示塊4的形狀與所述凹槽2的形狀相適配。本實用新型的技術方案還有所述演示塊4的表面分別涂覆有不同的數字符號或計算符號。本實用新型的有益效果是通過在所述的基板1上橫向設有五個凹槽2共四行，所述每個凹槽2內分別設有插接孔3，所述每個凹槽2內分別設有演示塊4，所述每個演示塊 4的底部分別設有插接銷5，所述插接銷5與所述凹槽2內的插接孔3插接配合，這樣，可通過演示塊4插入凹槽2中，由于演示塊4的表面分別涂覆有不同的數字符號或計算符號，可根據四則運算法則將數字符號或計算符號插入相應的凹槽位置進行演示，實現了通過數字實物的組合或分離直觀的理解抽象的數學概念和定律的效果。
圖1是本實用新型的結構圖圖2是圖1中的左視圖圖1、2中1、基板，2、凹槽，3、插接孔，4、演示塊，5、插接銷。
具體實施方式
根據圖1、2所示，本實用新型涉及一種小學數學教學演示器，它包括基板1，在所述的基板1上橫向設有五個凹槽2共四行，所述每個凹槽2內分別設有插接孔3，所述凹槽 2內設有演示塊4，所述的演示塊4呈長方體或正方體或圓柱體且所述演示塊4的形狀與所述凹槽2的形狀相適配，所述演示塊4的底部設有插接銷5，所述插接銷5與所述凹槽2內的插接孔3插接配合，所述演示塊4的表面分別涂覆有不同的數字符號或計算符號，這樣， 可通過演示塊4插入凹槽2中，由于演示塊4的表面分別涂覆有不同的數字符號或計算符號，可根據四則運算法則將數字或計算符號插入相應的凹槽位置進行演示，實現了通過數字實物的組合或分離直觀的理解抽象的數學概念和定律的效果。
權利要求1.一種小學數學教學演示器，它包括基板(1)，其特征在于在所述的基板(1)上橫向設有五個凹槽( 共四行，所述每個凹槽O)內分別設有插接孔(3)，所述每個凹槽O)內分別設有演示塊G)，所述每個演示塊的底部分別設有插接銷(5)，所述插接銷(5)與所述凹槽O)內的插接孔C3)插接配合。
2.根據權利要求1所述的小學數學教學演示器，其特征在于所述的演示塊(4)呈長方體或正方體或圓柱體且所述演示塊的形狀與所述凹槽O)的形狀相適配。
專利摘要本實用新型公開了一種小學數學教學演示器，它包括基板(1)，在所述的基板(1)上橫向設有五個凹槽(2)共四行，所述每個凹槽(2)內分別設有插接孔(3)，所述每個凹槽(2)內分別設有演示塊(4)，所述每個演示塊(4)的底部分別設有插接銷(5)，所述插接銷(5)與所述凹槽(2)內的插接孔(3)插接配合，采用上述結構，實現了通過數字實物的組合或分離直觀的理解抽象的數學概念和定律的效果。
文檔編號G09B1/10GK202331975SQ201120469930
公開日2012年7月11日 申請日期2011年11月9日 優先權日2011年11月9日
發明者陳書兵 申請人:陳書兵