專利名稱：一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統的制作方法
技術領域：
本發明屬于語言教學及機器自動輔助學習系統領域，特別涉及到一種英語學習方法及以此方法設計制作的英語學習系統。
背景技術：
許多學過英語的人明白，盡管學了多年的英語，但仍然不能開口和人自如地交流， 這有許多原因，如沒有相應的英語語言環境、過分強調閱讀理解、學習方法不準確、沒有好的輔助設備等，其中最主要的原因是學習英語沒有以句子為中心進行聽和背誦。但是以句子學習也要有系統，不能東一榔頭西一棒子地去聽某些場景某些方面的句子，即不能孤立地去聽某一個句子或一些句子，更不能單獨去聽單詞，要學單詞必須在聽句子的過程中去學。什么是系統地聽呢？首先就是要使用一套甚至多套教材作為學習資源，然后循序漸進地去學習，例如使用朗文版的12冊小學英語、牛津版的5冊初中英語、4冊新概念英語作為音頻資源系統地去聽。其次你要將一篇課文分成一條一條句子去聽，這個句子要能用一口氣讀完，如果句子太長還要按語法成分或結構分成幾條小句子或短語，總之你不能長篇大段去聽，否則就和你看英文電視節目一樣，看了半天你一句都沒有聽懂，你必須一個一個句子分別去聽，而且同一句子要反復去聽，直到聽得滾瓜爛熟，自己能一口氣脫口而出。在錄音機時代，為了聽一條句子，要用到開始鍵和結束鍵去定位一條句子，再用重復命令不斷去聽，如果要聽另外一句，就要重復這個過程，實際上這個過程是個痛苦的過程，因為手動的定位是很難的，不是過頭了就是提前了，往往要來回好多次，而多來回幾次， 錄音帶就報廢了，如果說得快一點的英語你根本沒法準確定位，為此許多人盡管也知道要一條一條句子去反復地聽，但因為忍受不了這個定位的痛苦過程及大量的耗費時間，而不得已放棄了這種學習英語的唯一方法，因而也造就了在中國大量存在的學過英語但仍然是英語啞巴的可憐者，發明者本人就是這樣一個學了幾十年英語仍然不會開口的可憐蟲。照例在計算機時代，是可以解決這個問題的，但不知什么原因，發明者在輔導孩子學習英語時，仍然找不到這樣一種系統，首先所有的資源多是長篇大段的而沒有能一口氣讀完的句子，偶爾有一些也是一鱗半爪不成系統的，其次找到了一口氣能讀完的句子，也沒有適當的機器來自動播放，因為所有的播放器沒有對單獨一條句子設置播放次數及間隔的功能，要不無數次播放同一條句子，要不將所選句子順序播放一遍，更沒有自動將句子按語法功能自動分類、按單詞或單詞前綴后綴自動分類的功能，而這些功能恰恰是在模仿朗讀背誦句子的同時學習語法知識、構詞法、擴大詞匯量的有效方法。至于需要人工按一下鼠標、欽一下鍵盤、點一下鋼筆再聽讀一遍之類的系統更是有與錄音機一樣的致命缺陷，除了花費大量的金錢外，還有不自動、選擇內容耗時間、時時需要人工干預、不是真人發音、學習內容不系統不全面等諸多缺陷，對于自制力稍會差一些的學習者尤其是中小學生來說，用了一兩次就會將其丟在一邊，哪怕學不好英語也在所不惜。當然你可以出國或請一個美國人天天陪著你，你的英語肯定能學好，但又有多少中國人有這樣的條件呢？
3
正是在這樣一種情況下，為了不讓現在的孩子不再成為發明者一樣的可憐蟲，也為了千千萬萬的中國人找出一條適合的學習英語之路，在與眾多的英語老師、學生的反復溝通之中，結合發明者的技術力量，提出了本發明所述的學習方法并以此方法設計制作了
一套英語學習系統。
發明內容
1、提出了一種英語學習的方法，主要有①以互相有聯系的一系列能一口氣朗讀的句子為最小學習單元；②要不斷地重復地聽然后模仿再背誦的學習過程；2、根據第一項所述的學習方法，設計制作了一套系統，該套系統具體內容如下①以小學英語教材、中學英語教材、大學英語教材、4冊新概念英語、一些著名的演講、流行美劇、經典歌曲作為英語學習的基本資源，將這些資源分成十幾種課本幾百課左右的課文共幾萬條左右的句子，這些句子能一口氣讀完，如果句子較長，就根據語法成分或組成結構將長句子分成若干個短句子或短語。本發明系統設計成可擴充結構，即基本資源可以不斷擴充，既可以擴充課本數量，也可以擴充某一課本的課文數量，例如擴充研究生英語、博士生英語、專業英語、雅思英語、托福英語、GRE英語等等。②對這些句子按課本、課文進行編排保存。設計了一套自動選擇句子的方法，在該方法中你可以按A.課文，B.語法主題，C.單詞，D.單詞前綴，E.單詞后綴5種模式，對句子在選定的課本范圍內遍歷，系統將符合要求的句子自動挑選出來。尤其是在按語法主題選擇模式中，將英語語法分為三個層次，在系統中分別設為父主題、子主題、孫主題，共有18個父主題，每個父主題有數量不等的子主題，每個子主題有數量不等的孫主題，孫主題主要是單詞級別，這種設計完全覆蓋了英語中的所有語法知識點，三級層次的設計可以快速地設置語法主題。在單詞的前綴或后綴選擇模式中，將英語單詞中所有的前綴或后綴預置在系統中，只要在列表中點擊就可以選擇句子了。③每條句子都有相應的文本及音頻或視頻，系統自動將選中句子的文本及音頻或視頻顯示及朗讀。針對英語學習的需求，系統除了常規的音視頻播放朗讀器性能外，還特別設計了每條句子播放的次數及每次播放的間隔的選擇器，間隔可以設置成固定時間，也可以設置成該句的朗讀時間，剛好能讓你跟讀一次，當前句子朗讀完設定的次數后自動進入下一句的朗讀，所選擇的句子全部朗讀完畢后，自動返回到第一句開始再一輪的朗讀。④系統包含四個顯示窗口，分別是所選句子的列表窗口，當前朗讀句子顯示窗口， 包含當前朗讀句子的整句(有時將長句子即整句按語法成分或組成結構分成若干個短句子或短語)顯示窗口，對當前朗讀句子進行注釋、中文助記等的自主編輯窗口，所有窗口的大小能隨意調整以達到最佳視覺效應。系統將當前朗讀句子顯示窗口及整句顯示窗口設計為字符大小自適應窗口，即不管窗口大小，顯示的字符始終充滿窗口，這能明顯減輕學習者的視覺疲勞。特別地，在語法主題選擇模式中，相關的語法主題特征詞以不同顏色顯示，讓學習者印象更加深刻，從而加深記憶。
圖1是本發明一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統的方框示意圖。
圖2是本發明一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統的使用過程示意圖。圖3是本發明一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統的18種語法父主題及子主題。具體實施方法1、如圖1所示，本發明英語學習系統包括命令模塊10、課文選擇模塊20、主題選擇模塊30、句子文本內容40、句子音頻或視頻內容50、顯示朗讀模塊60。命令模塊10包含朗讀101、暫停102、停止103、上一句104、下一句105、音量106、重復次數107、朗讀間隔108 等8個命令。主題選擇模塊30包含語法主題選擇模塊301、單詞選擇模塊302、單詞前綴選擇模塊303、單詞后綴選擇模塊304。顯示朗讀模塊60包含含當前朗讀句子的整句顯示窗口 601、當前朗讀句子顯示窗口 602、自主編輯窗口 603、句子列表窗口 604。2、事先將所有英語資源分成能一口氣朗讀完的句子，如果句子較長，就根據語法成分或組成結構將長句子分成若干個短句子或短語。3、所有句子以文件形式保存，文件的格式是音頻或視頻格式，這種文件格式僅僅采用本發明的系統才能識別而不是一種通用格式，文件的名字采用句子的文本內容，這樣將一個句子的文本和音頻或視頻有機地結合在一起，文本中加上句子查詢符號，作為查詢的依據，顯示的時候則不顯示查詢符號。4、句子文件保存結構是一種樹形結構，首先將所有資源文件分成若干種課本，如小學英語是一種課本，初中英語是一種課本，新概念第1冊是一種課本等等，每種課本下分成課文，每課課文下才是一條條句子，一般每課課文下的句子為幾十條，以方便學習者在較短時間內完整地背誦一課課文。5、如圖2所示，系統的使用過程是，首先設定朗讀參數70，然后確定句子選擇模式 80，系統自動響應，將符合要求的句子選擇出來，即圖中的系統自動選擇句子90，隨后系統就能按設定的參數自動循環朗讀了，即系統自動循環朗讀100，在朗讀的過程中，學習者可以修改朗讀參數110，或重新排列句子120，學習者應該跟隨朗讀系統模仿朗讀或背誦130。6、在按語法主題模式選擇句子時，我們設計了 18種語法父主題，18種語法父主題是句型001、從句002、獨立結構003、時態004、語態005、語氣006、謂語動詞007、非謂動詞 008、情態動詞009、名詞010、冠詞011、代詞012、數詞013、形容詞014、副詞015、介詞016、 連詞017、感嘆詞018，每個父主題有數量不等的子主題，如圖3所示，每個子主題有數量不等的孫主題，一般孫主題的項目是單詞級別，隨擁有的資源不同而不同。對每一個主題設計了多個特征詞，這些特征詞之間既有“與”關系，也有“或”關系，特征詞與句子之間既有“包含”關系，也有“排除”關系，當確定查詢主題后，系統會自動遍歷在所選課本范圍內的所有句子，將與特征詞及其關系相符合的句子挑選出來。對無明確的特征詞或特征詞關系不明顯的句子，則對句子進行標記，系統根據標記對句子分類挑選。7、在按單詞后綴或前綴模式選擇句子時，對常用的帶后綴或前綴的單詞預置在系統中，除了單詞原形，也包含單詞的變形如名詞的復數、形容詞的比較級、動詞的過去式過去分詞等，當確定查詢綴詞后，系統會自動遍歷在所選課本范圍內的所有句子，將句子中的所有單詞與預置詞進行比較，將所有包含有該綴詞的句子挑選出來。8、在按單詞模式選擇句子時，當確定查詢單詞后，系統會自動遍歷在所選課本范圍內的所有句子，將句子中的所有單詞與查詢單詞進行比較，將所有包含有該單詞的句子挑選出來。9、系統除了包含非本發明特有的功能如播放、暫停、停止、上一句、下一句、音量調節等外，特別設計了兩個選項，一個是句子的朗讀次數，一個是句子朗讀的間隔。所謂朗讀次數是同一個句子不斷重復朗讀的次數，朗讀次數有多種設置方法，如直接輸入數字、選擇預置數字、在原有數字上加1或減1設置等。所謂朗讀間隔是指朗讀完一條句子時停頓的時間，一般以秒為單位，設置方法與朗讀次數的設置基本相同，特別地，本發明系統設置了一個自適應的停頓間隔，只要選擇該選項，停頓時間就是該句的朗讀時間，剛好能讓你跟讀一次。10、為了將顯示內容充滿顯示窗口，首先要計算窗口的長和寬，然后要計算顯示的容量，根據這兩方面的數據在系統內部模擬顯示后再進行適當調整，最后再在窗口中正式顯示出來。在語法主題模式中，要將特征詞的位置計算出來，再用不同的顏色重新顯示以提醒學習者。
權利要求
1.一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于該系統預先制作了幾萬條彼此有聯系的一口氣能讀完的句子，句子包含文本和音頻或視頻，這些句子按課本、課文、句子三級層次保存，該系統中有5種選擇句子的模式，他們是①按課文②按語法主題③按單詞④按單詞前綴⑤按單詞后綴，系統自動排列并朗讀所選擇的句子，也可以手動排列所選擇的句子，每一句的朗讀次數及間隔可隨意手動設置，設置完畢即自動執行，朗讀時句子文本的顯示自動充滿顯示窗口，按語法主題或單詞選擇的句子顯示時，表明該主題或單詞的一個或多個特征詞用不同顏色顯示，該系統包括命令模塊、課文選擇模塊、主題選擇模塊、句子文本內容、句子音頻或視頻內容、顯示朗讀模塊，命令模塊包含朗讀、暫停、 停止、上一句、下一句、音量、重復次數、朗讀間隔等8個命令，主題選擇模塊包含語法主題選擇模塊、單詞選擇模塊、單詞前綴選擇模塊、單詞后綴選擇模塊，顯示朗讀模塊包含含當前朗讀句子的整句顯示窗口、當前朗讀句子顯示窗口、自主編輯窗口、句子列表窗口。
2.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于所用英語資源已分成能一口氣朗讀的句子，如果句子較長，就根據語法成分或組成結構將長句子分成若干個短句子或短語。
3.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于所有句子以文件形式保存，文件的格式是音頻或視頻格式，文件的名字采用句子的文本內容加查詢符號。
4.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于系統能通過5種方法選擇句子，5種方法是①按課文，②按語法主題，③按單詞，④按單詞前綴，⑤按單詞后綴。
5.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于設計了三級語法主題，即語法父主題，每個父主題有數量不等的子主題，每個子主題有數量不等的孫主題，一般孫主題的項目是單詞級別，隨擁有的資源不同而不同，選擇了某種語法主題，系統就能自動將具有該語法主題的句子全部選擇出來。
6.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于語法主題的選擇方法有兩種，第一種是預先對句子進行標記，系統根據標記選擇句子，第二種是對每一個語法主題設計了多個特征詞，這些特征詞之間既有“與”關系，也有 “或”關系，特征詞與句子之間既有“包含”關系，也有“排除”關系，系統根據特征詞及其關系選擇句子。
7.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于系統除朗讀、暫停、停止、上一句、下一句、音量等幾個功能命令外，還特別設計了兩個功能命令，一個是句子朗讀次數設置命令，一個是句子朗讀間隔設置命令。
8.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于句子朗讀間隔設置命令中包含了一個白適應間隔選項，只要選擇該選項，停頓時間就是該句的朗讀時間。
9.根據權利要求1所述的一種以句子為最小單位進行英語學習的方法及系統，其特征在于句子文本顯示窗口設計為字符大小自適應窗口，即不管窗口大小，顯示的句子文本始終自動充滿窗口，相關的語法主題特征詞自動以不同顏色顯示，即句子文本用一種顏色顯示，句子文本中的一個或多個特征詞用另外一種顏色顯示。
全文摘要
本發明涉及一種英語學習方法及其系統。英語學習方法的核心內容是①對象為彼此有聯系但能分別一口氣朗讀完的句子，②要以不斷地反復地聽、模仿說、背誦為主要手段。根據該方法，本發明設計制作了一套系統，該系統預先制作了幾萬條彼此有聯系的一口氣能讀完的句子，句子包含文本和音頻或視頻，這些句子用中小學教材、新概念英語、電視電影歌曲演講等為原始素材，每一句的朗讀次數及間隔可隨意設置，該系統中有多種選擇句子的方法，按語法功能選擇句子的方法可以學習英語的所有語法知識點，按單詞、按前綴或后綴選擇句子的方法可以學習構詞法或同一單詞的不同用法。利用本發明的方法及系統，英語學習者可以方便地、系統地提高英語交流能力。
文檔編號G09B19/06GK102354465SQ20111030387
公開日2012年2月15日 申請日期2011年10月8日 優先權日2011年10月8日
發明者許衛剛 申請人:許衛剛