專利名稱：一種電學教具的制作方法
技術領域：
本實用新型屬于教學用具領域，具體涉及一種電學教具。
背景技術：
目前，物理老師在授課時，有關電學電路方面的知識，大多是由教師按照所授內容及實驗內容，在黑板上畫出電路來給學生看，或者是由教師將所需用到的實驗元器件擺放在講臺上操作，演示給學生看，在黑板上畫上電路圖給學生演示，太抽象，不直觀，不容易激發起學生的興趣；而將實驗所用元器件擺放在講臺上給學生演示，由于講臺所在的平面與學生視線平行，或者是略高于學生的視線，往往有大部分學生看不清楚電路的連接方式，同時學生也不能與老師同步操作。這種被動的教學方式不容易激發起學生的興趣，不能使學生親自參與實驗，也不便于教師授課講解，從而影響了教學的效果。因此需要設計一種學生能直觀的了解電路方式的電學教具。
發明內容為解決上述技術問題，本實用新型提供了一種直觀、方便、可攜帶的電學教具。本實用新型通過下述的技術方案來實現該電學教具，包括演示板、標識元件、連接導線，該電學教具的特點是，演示板為鐵板，標識元件內固定連接有磁鐵，標識元件通過位于其內部的磁鐵與演示板活動連接。演示板的背面有掛鉤，在使用該電學教具時，可以將演示板掛起來，讓所有學生都能清楚的看到電路的連接方式。演示板的正面為黑板面，可以通過涂黑的方式將演示板刷成黑色，然后用粉筆在上面標識“ + ” “_”極，或者是作其它標記。演示板的背面卡接有上端開口，底端封閉的箱體，演示板卡接在箱體的卡槽中，該箱體用于存放各種標識元件。演示板為長方形，相應的箱體也為與演示板相配合的長方體形。連接導線外表面有磁粉，可以牢牢的吸在演示板的表面，連接導線也可以壓在各個標識元件下，以固定它的位置。本實用新型的有益效果在于，采用了上述結構的電學教具以后，教師在授課時，能使學生更直觀的了解電路的連接方式，也可以使學生直接參與、親自動手連接線路，大大激發了學生的積極性。
圖1為本實用新型的結構示意圖；圖2為本實用新型演示板的后面示意圖；圖3為本實用新型的箱體的結構示意圖。圖中1-演示板，2-箱體，3-標識元件，4-掛鉤，5-卡槽，6_連接導線。
具體實施方式
以下結合附圖和具體實施方式
對本實用新型作更進一步的說明，以便本領域技術人員更了解本實用新型。根據圖1、2和3所示，本實用新型的電學教具，包括演示板1、標識元件3、連接導線6，演示板1為鐵板，標識元件3內部有磁鐵，標識元件3通過其內部的磁鐵與演示板1相吸引并活動連接。演示板1的背面有掛鉤4，在使用該電學教具時，可以通過掛鉤4將演示板1掛起來，讓所有學生都能清楚的看到電路的連接方式。演示板1的正面為黑板面，可以通過涂黑的方式將演示板1刷成黑色，然后用粉筆在上面標識“ + ” “_”極，或者是作其它的標記。演示板1的背面卡接有上端開口，底端封閉的箱體2，該箱體2上部的三個內側面有卡槽5，箱體2的另一側面比有卡槽5的三個側面要低，演示板1卡接在箱體2的卡槽5 中，使用時，抽出卡槽5中的演示板1即可。該箱體2用于存放各種標識元件3。演示板1為長方形，相應的箱體2也為與演示板1相配合的長方體形。連接導線6外表面有磁粉，可以牢牢的吸在演示板1的表面，連接導線也可以壓在各個標識元件3下，以固定它的位置。物理教師在授課過程中，可將演示板1平放，然后將電流表、電壓表、電阻、電容、 燈泡、開關、二極管、導線等標識元件3連接起來構成完整的回路，然后將演示板1掛在墻上，給學生講解，便于所有的學生都能看清楚每條線路之間的連接方式；物理教師也可以給每個學生發放一套電學教具，使每個學生都能參與、親自動手來連接線路。以上的電學教具在使用中，可以隨時變換電路圖，根據需要連接成不同的電路，使用方便，形象直觀，大大激發了學生對電路學習的興趣。像演示板還可以是其它形狀的，例如正方形，橢圓形或者是其它的合適的形狀，箱體也本相應的隨著演示板的形狀而變化，像這樣的變換也落在本實用新型保護的范圍之內。
權利要求1.一種電學教具，其特征在于包括演示板、標識元件、連接導線，所述的演示板為鐵板，所述的標識元件內有磁鐵，標識元件通過其內部的磁鐵與演示板活動連接。
2.如權利要求1所述的一種電學教具，其特征在于，所述的演示板的背面有掛鉤。
3.如權利要求1所述的一種電學教具，其特征在于，所述的演示板的正面為黑板面。
4.如權利要求1所述的一種電學教具，其特征在于，所述的演示板的背面卡接有上端開口，底端封閉的箱體。
5.如權利要求1所述的一種電學教具，其特征在于，所述的演示板為長方形。
6.如權利要求1所述的一種電學教具，其特征在于，所述的連接導線外表面有磁粉。
專利摘要本實用新型屬于教學用具領域，具體涉及一種電學教具。該電學教具，包括演示板、標識元件、連接導線，所述的演示板為鐵板，所述的標識元件內有磁鐵，標識元件通過其內部的磁鐵與演示板相吸引并活動連接。本實用新型的有益效果在于，采用了上述結構的電學教具以后，教師在授課時，能使學生更直觀的了解電路的連接方式，也可以使學生直接參與、親自動手連接線路，大大激發了學生的對電路學習的積極性。
文檔編號G09B23/18GK201984695SQ20102069842
公開日2011年9月21日 申請日期2010年12月29日 優先權日2010年12月29日
發明者王艷紅 申請人:王艷紅