專利名稱：數學教學用立體模型的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教學教具技術領域，具體的說是一種數學教學用立體模型。
背景技術：
目前，學生在學習中學數學時，普遍感到枯燥無味，許多學生往往靠死記硬背來學 習數學，這種方法不利于學生數量掌握數學知識，也不利于學生創造性思維能力的培養和 提高。而在數學教學中，需要涉及到立體知識，這些內容一般都比較抽象，學生只能通過書 本和想象來體會，目前為止還沒有方便、直觀形象的數學模型供學生學習之用。
發明內容本實用新型的技術任務是解決現有技術的不足，提供一種結構簡單、理解方便的 數學教學用立體模型。本實用新型的技術方案是按以下方式實現的，該數學教學用立體模型，其結構包 括底面、側面，所述的底面、側面組合成三棱柱狀，所述的底面、側面邊緣均設置有磁鐵條。所述的底面呈等腰直角三角形狀。本實用新型與現有技術相比所產生的有益效果是本實用新型的數學教學用立體模型具有結構簡單、使用方便等特點，采用三棱柱 形狀可以任意拼接成各種所需的立體形狀，如長方體、五面體、六面體等立體形狀，而且拼 接簡單方便，只需要利用磁鐵的磁性即可粘接，易于教師講解，而且形象直觀，利于學生的 創造性思維能力的培養和提高。
附圖1是本實用新型的結構示意圖；附圖2是本實用新型的縱面剖視圖；附圖3是本實用新型的實施例1的結構示意圖；附圖4是本實用新型的實施例2的結構示意圖。附圖中的標記分別表示1、側面，2、底面，3、磁鐵條。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型的數學教學用立體模型作以下詳細說明。如附圖1、圖2所示，該數學教學用立體模型，其結構包括底面2、側面1，所述的底 面2、側面1組合成三棱柱狀，所述的底面2、側面1邊緣均設置有磁鐵條3，所述的底面2呈 等腰直角三角形狀，附圖1、圖2中的三棱柱柱高與底面2等腰直角三角形的直角邊長相同。如附圖3所示，將兩個模型的底面2斜邊相互對接可組成立方體狀，教師可以生動 的講解立方體的結構。如附圖4所示，四個模型對接即可組成長方體狀，組合過程簡單方
3便，易于學生理解，形象直觀生動。
權利要求數學教學用立體模型，其特征在于其結構包括底面、側面，所述的底面、側面組合成三棱柱狀，所述的底面、側面邊緣均設置有磁鐵條。
2.根據權利要求1所述的數學教學用立體模型，其特征在于所述的底面呈等腰直角三 角形狀。
專利摘要本實用新型提供一種數學教學用立體模型，屬于教學教具技術領域，其結構包括底面、側面，所述的底面、側面組合成三棱柱狀，所述的底面、側面邊緣均設置有磁鐵條。該新型數學教學用立體模型和現有技術相比，具有設計合理、結構簡單、使用方便等特點，易于教師講解，而且形象直觀，利于學生的創造性思維能力的培養和提高。
文檔編號G09B23/04GK201673619SQ201020216888
公開日2010年12月15日 申請日期2010年6月7日 優先權日2010年6月7日
發明者於杰 申請人:於杰