專利名稱：教學隱圖黑板的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教學用具領域，特別涉及一種教學隱圖黑板。
背景技術：
在教學過程中，教師如果板書工整端正、板面整潔、繪圖精準，不僅會獲得學生的 好評和尊敬，同時也會取得良好的教學效果，但在教學實踐中，我們常常會發現一些老師由 于習慣的原因，板書從左到右字越寫越大，還向一個方向傾斜；在黑板上邊講邊畫的時候， 由于是隨手畫，圖的結構、位置、精準性不易畫到位，影響授課時間和學生的空間思維能力。 如今多媒體技術的發展雖然可以解決以上教學的類似問題，但這一技術的應用仍然受到多 媒體普及程度、教師授課習慣、課件制作技術、講課者與課件制作者非同一領域等諸多因素 限制。有鑒于此，需要設計出一種方便教師進行板書和作圖的黑板，能與多媒體教學形 成補充，提高教學質量和水平。
實用新型內容有鑒于此，本實用新型的目的是提供一種教學隱圖黑板，通過在黑板上設置隱圖 層，該隱圖層的顏色與黑板基體板的版面顏色相近，只能被授課老師看清，而不會被距離稍 遠的學生發現，從而授課老師可以利用該隱圖層進行板書或者繪圖，達到提高書寫效果、提 升教學效果的目的。本實用新型的教學隱圖黑板是通過以下技術方案實現的該教學隱圖黑板包括基 體板，所述基體板上設置有底色層，所述底色層上設置有隱圖層。作為進一步的改進，所述隱圖層為條狀、格柵狀或幾何圖案狀；作為更進一步的改進，所述教學隱圖黑板還包括防護層，所述防護層覆蓋在隱圖 層的表面。本實用新型的有益效果是本實用新型通過在黑板的基體板上設置隱圖層，該隱圖層可為條狀、格柵狀或幾 何圖案狀，授課教師在板書時可以利用該隱圖層進行板書或者繪圖，從而能夠使板書工整 美觀，繪圖清晰標準，還可以把一幅教學圖采用分步畫出的方式展現給學生，提升學生的思 維能力和空間想象力，提高教學質量；本實用新型的基體板可以做成固定在教室的剛性板， 也可以做成輕質且攜帶方便的柔性板，并可反復使用，材料成本低廉。本實用新型的其他優點、目標和特征在某種程度上將在隨后的說明書中進行闡 述，并且在某種程度上，基于對下文的考察研究對本領域技術人員而言將是顯而易見的，或 者可以從本實用新型的實踐中得到教導。本實用新型的目標和其他優點可以通過下面的說 明書和權利要求書來實現和獲得。
為了使本實用新型的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合附圖對本實用 新型作進一步的詳細描述，其中圖1為本實用新型結構示意圖；圖2為本實用新型的剖面示意圖。
具體實施方式
以下將參照附圖，對本實用新型的優選實施例進行詳細的描述。應當理解，優選實 施例僅為了說明本實用新型，而不是為了限制本實用新型的保護范圍。如圖1所示，本實用新型的教學隱圖黑板包括基體板1，在基體板1上設置有底色 層2，底色層2上設置有隱圖層3。本實施例中，隱圖層3為相互水平平行的條狀以及在區域A和區域B中顯示的圖 形；其中區域A中為力對軸之矩示意圖，區域B為力對軸之矩計算圖，該知識點作為力學的 重要學習內容，如果通過常規手段進行背書式講解，很難被學生理解和消化，通過本實用新 型則可以解決該問題，在教學時，教師可以邊提示學生，邊逐步畫出兩幅圖形的各個部分， 然后啟發學生進行思考，從而培養學生的空間想象力，深刻理解該課程的內容。由于隱圖層的各個線條都是預先按講解要求設置基體板上的相應位置，按講解要 求不同的圖、部位、屬性或要求調不同的色，所調的色與黑板底色的對比度盡可能小，從而 達到老師能看到，學生看不到的效果，因此不會對學生在視野范圍內造成視覺干擾，以實際 為例，以距黑板0. 5米以內能看到，0. 5米以外看不到為標準，達到隱圖的目的。如圖2所示，本實用新型的教學隱圖黑板主要包括基體板1、底色層2、隱圖層3和 防護層4，防護層4覆蓋在隱圖層3的表面，以達到保護的目的。實用新型的基體板1可以做成可卷折、攜帶方便的柔質面料，也可以做成固定在 教室的剛性板，并可反復使用，材料成本低廉，可廣泛應用于小學中學至大學的課堂教學上 最后說明的是，以上實施例僅用以說明本實用新型的技術方案而非限制，盡管參 照較佳實施例對本實用新型進行了詳細說明，本領域的普通技術人員應當理解，可以對本 實用新型的技術方案進行修改或者等同替換，而不脫離本技術方案的宗旨和范圍，其均應 涵蓋在本實用新型的權利要求范圍當中。
權利要求教學隱圖黑板，包括基體板，其特征在于所述基體板上設置有底色層，所述底色層上設置有隱圖層。
2.根據權利要求1所述的教學隱圖黑板，其特征在于所述隱圖層為條狀、格柵狀或幾 何圖案狀。
3.根據權利要求1或2所述的教學隱圖黑板，其特征在于所述教學隱圖黑板還包括 防護層，所述防護層覆蓋在隱圖層的表面。
專利摘要本實用新型公開了一種教學隱圖黑板，包括基體板，所述基體板上設置有底色層，所述底色層上設置有隱圖層，所述隱圖層為條狀、格柵狀或幾何圖案狀，所述隱圖黑板還包括防護層，所述防護層覆蓋在隱圖層的表面，本實用新型通過在黑板的基體板上設置隱圖層，授課教師在板書時可以利用該隱圖層進行板書或者繪圖，從而能夠使板書工整美觀，繪圖清晰標準，還可以把一幅教學圖采用分步畫出的方式展現給學生，提升學生的思維能力和空間想象力，提高教學質量。
文檔編號B43L1/10GK201659799SQ20102013887
公開日2010年12月1日 申請日期2010年3月23日 優先權日2010年3月23日
發明者張明學 申請人:重慶工程職業技術學院