專利名稱：電工配電實訓系統的制作方法
技術領域：
本發明涉及一種實習訓練的模擬裝置，具體的涉及一種電工配電實訓系統。
背景技術：
電工實訓是電學類專業學生必經的一個教學環節，電工實訓是指學生按照具體要求將所需的元器件進行安裝、配線、通電調試的實踐過程。電工實訓主要包括基于單一家庭照明及日常配電需求的室內照明配電實訓和基于家庭與外界聯網需求的弱電配電實訓。室內照明實訓主要使學生掌握整個家庭室內配電連接；而弱電配線實訓主要使學生掌握如何使家庭中需要與外界聯網的設備的弱電連接入網，通常需要設有由老師控制的總控制臺來檢測配電的效果和提供信號。然而目前市場上絕大部分用于學生電工實訓的裝置采用在平面木板或平面的網孔板上進行元器件的安裝、配線，也有的采用在教室的墻面鋪上木板供學生安裝元器件，這些裝置由于是設置在單一平面上的，所以元器件之間的布線也都在平面內完成，或者是在兩個面內完成，不僅缺乏真實室內多面安裝配線的立體效果和真實性；而且不能很好的同時兼顧室內照明實訓和弱電配電實訓的實訓內容。
發明內容
為解決現有技術的不足，本發明的目的在于提供一種能夠真實模擬室內多面安裝配線的立體效果且能反復使用的電工配電實訓系統。為了實現上述的目標，本發明采取如下的技術方案電工配電實訓系統，包括實訓元器件、配電連線，其特征在于，還包括一個以上的配電實訓單元，該配電實訓單元包括金屬型材和網孔支架，上述金屬型材構成上述配電實訓單元矩形框架的操作間，上述用于安裝實訓元器件的網孔支架設置在上述金屬型材之間，上述操作間還設有供人員進出的框架門。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的金屬型材上設有截面為“凸”字形的安裝槽；還設有與上述金屬型材上的安裝槽配合使用的安裝固定件，該安裝固定件由中心帶有螺孔的矩形固定塊和帶有鎖緊墊片的鎖緊螺柱，上述鎖緊螺柱一端設有與上述矩形固定塊中心螺孔相配合的螺紋，另一端設有安裝上述實訓元器件或配電連線的安裝結構。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述網孔支架的網孔是傾斜的矩形孔或腰形孔。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的安裝結構為具有彈性的圓弧形卡口或安裝環。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，還設有固定在金屬型材之間的裝置銘牌。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的實訓元件包括電表、配電箱、開關箱、白熾燈、日光燈、電風扇、開關、插座。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的實訓元件還包括有線電視端口、電話端口、寬帶端口和可視對講設備。前述的電工配電實訓系統，其特征在于，還包括總控制臺，上述實訓元件中的配電箱、有線電視端口、電話端口、寬帶端口、可視對講設備與上述總控制臺相連。本發明的有益效果是1、采用立體的矩形框架來模仿真實的室內空間，大大的提高學生電工實訓的真實性；2、可以根據具體實訓內容而作出不同的配置，具有很好的通用性和可擴展性；3、結構簡單實用，可重復實用程度高，能夠滿足日常教學需要。
圖1是本發明的電工配電實訓系統的整體結構示意圖；圖2是本發明的電工配電實訓系統的金屬型材和安裝固定件的結構示意圖；圖3是本發明的電工配電實訓系統的金屬型材與安裝固定件裝配后的截面剖視圖；圖4是本發明的電工配電實訓系統的一優選方案中網孔支架的結構示意圖。圖5是本發明的電工配電實訓系統的一優選方案中總控制臺和配電實訓單元的
布局不意圖。圖中標注的含義1、金屬型材，2、網孔支架，3、框架門，4、裝置銘牌，5、安裝槽，6、 矩形固定塊，7、鎖緊墊片，8、鎖緊螺柱，9、安裝結構，10、教室，11、總控制臺，12、配電實訓單兀。
具體實施例方式以下結合附圖和具體實施例對本發明作具體的介紹。參照圖1所示，本發明的電工配電實訓系統是由如圖1所示配電實訓單元組成的， 配電實訓單元的數目可以為1，也可以根據需要具體確定數目。如果是為了教師示范或考核等單人操作的使用場景，設置1個配電實訓單元即可；如果是多人操作練習等其他多人同時操作的使用場景，就可以設置多個配電實訓單元。配電實訓單元包括金屬型材1、網孔支架2。由金屬型材1搭建成立體矩形框架空間作為模仿實際室內空間的操作間，并在搭建時留出供人員進出的框架門3，作為一種優選方案框架門3的上方可以設置標示用裝置銘牌4。搭建中使用的金屬型材1可以是輕質合金型材，作為一種優選方案可以采用鋁合金型材。參照圖1和圖2，本發明的電工配電實訓系統所使用的金屬型材1上，設有“凸”字形的安裝槽5，具體結構如圖2中的剖面所示。該安裝槽5可以設在金屬型材1四個柱面中的其中一個柱面，也可以在四個柱面均設有安裝槽5。作為一種優選的實施方案，未使用到的安裝槽5可以用蓋板加蓋，待需要使用時，打開蓋板便可使用。如圖2所示，本發明的電工配電實訓系統還設有與安裝槽5配合使用的安裝固定件，該安裝固定件包括矩形固定塊6和帶有鎖緊墊片7的鎖緊螺柱8。矩形固定塊6的短邊尺寸應當小于安裝槽5槽口的尺寸，長邊的尺寸應當大于安裝槽5槽口的尺寸但小于槽底尺寸。矩形固定塊6的中心還設有安裝上述鎖緊螺柱8的螺孔。鎖緊螺柱8的一端設有與上述螺孔相配合螺紋，另一端設有安裝實訓元器件的安裝結構9，中間設有鎖緊墊片7。該安裝結構9，可以根據所要安裝的實訓元器件的具體的連接結構而定，可以是螺栓、螺孔或其他結構。作為本發明的優選方案，該安裝結構9是用于安裝線管的如圖2所示的圓弧形卡口或如圖3所示的安裝環。裝配時，先將鎖緊螺柱8與矩形固定塊6連接起來，但不要鎖緊，然后使矩形固定塊6的短邊垂直于槽口邊線，這樣因為短邊尺寸小于槽口尺寸，所以矩形固定塊6可以放入槽底，將矩形固定塊6轉動90度左右，此時，矩形固定塊6將卡在安裝槽5內，轉動鎖緊螺柱8，使鎖緊墊片7和矩形固定塊6夾緊，完成固定。裝配之后剖面結構如圖3所示。另外，還設有用于安裝實訓元器件的網孔支架2，該網孔支架可2以由金屬板按照一定形狀和排列，沖孔而成。網孔支架2的大小可以根據具體所需要安裝的實訓元器件的尺寸來確定。網孔支架2安裝在上述金屬型材1之間，其既可直接安裝在構成操作間框架的不同金屬型材1之間，如圖1中操作間側面安裝的網孔支架2，也可根據電工實訓的內容的具體情況，安裝在加裝的額外的金屬型材1上，如圖1中操作間上方的網孔支架2。作為本發明的一種優選方案，網孔支架2上的網孔是傾斜的腰形孔，四個對角設有安裝孔，如圖4所示。作為本發明的另一個優選方案，網孔支架2上的網孔是傾斜的矩形孔。上述兩種網孔好處在于，以往整齊排布的孔，安裝的實訓元器件往往找不到剛好對應的安裝位置的網孔，而這種傾斜的具有一定長度網孔，可以不同的實訓元器件均找到合適的安裝位置。實訓元器件既可以安裝在網孔支架2上，也可以直接安裝在金屬型材1上。作為本發明的一個優選方案，上述的實訓元器件包括電表、配電箱、開關箱、白熾燈、日光燈、電風扇、開關、插座。在構成整個電工配電實訓系統時，這些實訓元器件可以根據需要提供給學生，裝配在配電實訓單元的網孔支架2或安裝結構9上，然后通過配電連線完成配電。上述的電表、配電箱、開關箱、白熾燈、日光燈、電風扇、開關、插座配合配電實訓單元可以完成室內照明實訓科目。作為本發明的另一優選技術方案，上述的實訓元器件還還包括有線電視端口、電話端口、寬帶端口和可視對講設備。這些實訓元器件可以是整個本發明的電工配電實訓系統滿足弱電配線實訓的科目需要。另外，本發明還設有總控制臺，上述實訓元件中的配電箱、有線電視端口、電話端口、寬帶端口、可視對講設備與上述總控制臺相連。如圖5中所示，整個電工配電實訓系統可以有多個配電實訓單元12組成和總控制臺11，整個電工配電實訓系統可以設置在教室10內也可以設置其他實訓場所，每個配電實訓單元12按具體情況配有相應的實訓元器件，總控制臺可以設有總電源，其可以分別與各個配電實訓單元12 的配電箱相連，配電箱進而為配電實訓單元12內的其他實訓元器件供電；另外，諸如有線電視端口、電話端口、寬帶端口、可視對講設備等弱電配線所需的實訓元器件，可以連接到控制總臺11，總控制臺11提供相應的信號到各個配電實訓單元12的弱電配線類實訓元器件，已驗證配線效果。上述實施例不以任何形式限制本發明，凡采用等同替換或等效變換的方式所獲得的技術方案，均落在本發明的保護范圍內。
權利要求
1.電工配電實訓系統，包括實訓元器件、配電連線，其特征在于，還包括一個以上的配電實訓單元，該配電實訓單元包括金屬型材和網孔支架，上述金屬型材構成上述配電實訓單元矩形框架的操作間，上述用于安裝實訓元器件的網孔支架設置在上述金屬型材之間， 上述操作間還設有供人員進出的框架門。
2.根據權利要求1所述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的金屬型材上設有截面為“凸”字形的安裝槽；還設有與上述金屬型材上的安裝槽配合使用的安裝固定件，該安裝固定件由中心帶有螺孔的矩形固定塊和帶有鎖緊墊片的鎖緊螺柱，上述鎖緊螺柱一端設有與上述矩形固定塊中心螺孔相配合的螺紋，另一端設有安裝上述實訓元器件或配電連線的安裝結構。
3.根據權利要求2所述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述網孔支架的網孔是傾斜的矩形孔或腰形孔。
4.根據權利要求3所述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的安裝結構為具有彈性的圓弧形卡口或安裝環。
5.根據權利要求1至4任意一項所述的電工配電實訓系統，其特征在于，還設有固定在金屬型材之間的裝置銘牌。
6.根據權利要求5所述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的實訓元件包括電表、 配電箱、開關箱、白熾燈、日光燈、電風扇、開關、插座。
7.根據權利要求6所述的電工配電實訓系統，其特征在于，上述的實訓元件還包括有線電視端口、電話端口、寬帶端口和可視對講設備。
8.根據權利要求7所述的電工配電實訓系統，其特征在于，還包括總控制臺，上述實訓元件中的配電箱、有線電視端口、電話端口、寬帶端口、可視對講設備與上述總控制臺相連。
全文摘要
本發明公開了一種電工配電實訓系統，采用立體的矩形框架來模仿真實的室內空間，大大的提高學生電工實訓的真實性，可以根據具體實訓內容而作出不同的配置，具有很好的通用性和可擴展性，結構簡單實用，可重復實用程度高，能夠滿足日常教學需要。
文檔編號G09B19/00GK102376180SQ20101024966
公開日2012年3月14日 申請日期2010年8月10日 優先權日2010年8月10日
發明者李劍, 王永紅, 胡平, 趙旭升 申請人:南京化工職業技術學院