專(zhuān)利名稱(chēng)：一種光電音樂(lè)演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種教具，特別涉及一種光電音樂(lè)演示裝置。
背景技術(shù)：
目前為了便于形象教學(xué)，需要各種各樣的教具來(lái)演示各種科學(xué)現(xiàn)象。教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材。 科技活動(dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具。教具還可以分成演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。目前演示共振現(xiàn)象的教具大多理論性較強(qiáng)，但是缺乏直觀性，不屬于直觀教具。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前青少年對(duì)于光與電所產(chǎn)生的現(xiàn)象興趣濃厚，但是現(xiàn)實(shí)中特別缺乏能夠直觀演示光、電和聲音的演示裝置，使得當(dāng)前學(xué)生特別是針對(duì)目前還正在發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生不能具體、形象、直觀的通過(guò)儀器來(lái)理解許多科學(xué)原理。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造價(jià)便宜且通過(guò)演示讓還正處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生都能夠具體、形象、直觀的理解光、電和聲音的聯(lián)系的光電音樂(lè)演示裝置。為解決上述技術(shù)問(wèn)題，所述的光電音樂(lè)演示裝置，包括一個(gè)回型的底座1，該底座 1內(nèi)部設(shè)有電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器，所述電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連成回路，其特征在于在所述底座1的上端內(nèi)表面上設(shè)有多個(gè)方向朝下的光電傳感發(fā)射器3，在下端內(nèi)表面上相應(yīng)的設(shè)有一個(gè)方向朝上的光電傳感接收器4，所述光電傳感發(fā)射器3和光電傳感接收器4通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接所述的音樂(lè)播放器。在所述底座1的外表面上還設(shè)有一個(gè)控制按鈕5，該控制按鈕5控制所述開(kāi)關(guān)的通斷。在所述底座1的上端還設(shè)有一個(gè)琴具模型2。本發(fā)明光電音樂(lè)演示裝置在所述底座1的上端內(nèi)表面上設(shè)有多個(gè)方向朝下的光電傳感發(fā)射器3，在下端內(nèi)表面上相應(yīng)的設(shè)有一個(gè)方向朝上的光電傳感接收器4，所述光電傳感發(fā)射器3和光電傳感接收器4通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接所述的音樂(lè)播放器。當(dāng)用手撥動(dòng)琴弦時(shí)， 手擋住了光電傳感發(fā)射器3發(fā)出的光線(xiàn)，從而光電傳感接收器4沒(méi)有光線(xiàn)射入，使得音樂(lè)播放器發(fā)出琴聲。對(duì)于處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生來(lái)說(shuō)，光電音樂(lè)演示裝置沒(méi)有琴弦也能發(fā)聲，非常神奇，可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)1、直觀性。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。從感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識(shí)。
圖1為本發(fā)明光電音樂(lè)演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1.底座，2.琴具模型，3.光電傳感發(fā)射器，4.光電傳感接收器，5.控制按鈕。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明如圖1所示的光電音樂(lè)演示裝置，包括一個(gè)回型的底座1，該底座1內(nèi)部設(shè)有電源、 開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器，所述電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連成回路，其特征在于在所述底座1的上端內(nèi)表面上設(shè)有多個(gè)方向朝下的光電傳感發(fā)射器3，在下端內(nèi)表面上相應(yīng)的設(shè)有一個(gè)方向朝上的光電傳感接收器4，所述光電傳感發(fā)射器3和光電傳感接收器4通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接所述的音樂(lè)播放器。在所述底座1的外表面上還設(shè)有一個(gè)控制按鈕5，該控制按鈕5控制所述開(kāi)關(guān)的通斷。在所述底座1的上端還設(shè)有一個(gè)琴具模型2。本發(fā)明光電音樂(lè)演示裝置在所述底座1的上端內(nèi)表面上設(shè)有多個(gè)方向朝下的光電傳感發(fā)射器3，在下端內(nèi)表面上相應(yīng)的設(shè)有一個(gè)方向朝上的光電傳感接收器4，所述光電傳感發(fā)射器3和光電傳感接收器4通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接所述的音樂(lè)播放器。當(dāng)用手撥動(dòng)琴弦時(shí)， 手擋住了光電傳感發(fā)射器3發(fā)出的光線(xiàn)，從而光電傳感接收器4沒(méi)有光線(xiàn)射入，使得音樂(lè)播放器發(fā)出琴聲。對(duì)于處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生來(lái)說(shuō)，光電音樂(lè)演示裝置沒(méi)有琴弦也能發(fā)聲，非常神奇，可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn)1、直觀性。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難， 幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、典型性。直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。從感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識(shí)。以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征及其優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人士應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施條例的限制，上述實(shí)施條例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是用于說(shuō)明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明原理和范圍的前提下，本發(fā)明還可有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都屬于要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍同所附的權(quán)利要求書(shū)及其它等效物界定。
權(quán)利要求
1.一種光電音樂(lè)演示裝置，包括一個(gè)回型的底座(1)，該底座(1)內(nèi)部設(shè)有電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器，所述電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連成回路，其特征在于在所述底座 (1)的上端內(nèi)表面上設(shè)有多個(gè)方向朝下的光電傳感發(fā)射器(3)，在下端內(nèi)表面上相應(yīng)的設(shè)有一個(gè)方向朝上的光電傳感接收器，所述光電傳感發(fā)射器C3)和光電傳感接收器(4)通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接所述的音樂(lè)播放器。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的光電音樂(lè)演示裝置，其特征在于在所述底座(1)的外表面上還設(shè)有一個(gè)控制按鈕(5)，該控制按鈕( 控制所述開(kāi)關(guān)的通斷。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的光電音樂(lè)演示裝置，其特征在于在所述底座(1)的上端還設(shè)有一個(gè)琴具模型(2)。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種光電音樂(lè)演示裝置，該裝置包括一個(gè)回型的底座，該底座內(nèi)部設(shè)有電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器，所述電源、開(kāi)關(guān)和音樂(lè)播放器通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連成回路，在所述底座的上端內(nèi)表面上設(shè)有多個(gè)方向朝下的光電傳感發(fā)射器，在下端內(nèi)表面上相應(yīng)的設(shè)有一個(gè)方向朝上的光電傳感接收器，所述光電傳感發(fā)射器和光電傳感接收器通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接所述的音樂(lè)播放器。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造價(jià)便宜且通過(guò)演示讓還正處于發(fā)育階段的小學(xué)和幼兒園學(xué)生都能夠具體、形象、直觀的理解光、電和聲音的聯(lián)系。
文檔編號(hào)G09B23/00GK102208145SQ20101013740
公開(kāi)日2011年10月5日 申請(qǐng)日期2010年3月31日 優(yōu)先權(quán)日2010年3月31日
發(fā)明者顧怡婕 申請(qǐng)人:上海市松江二中