專利名稱：互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于互動(dòng)教學(xué)用品，具體地說(shuō)是一種互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置。
背景技術(shù)：
以往人們都是靠黑板來(lái)教學(xué)的，但是使用黑板有很多不方便的地方，當(dāng)老師上課 書(shū)寫(xiě)的板書(shū)多時(shí)，老師在課堂上就來(lái)不及寫(xiě)板書(shū)，浪費(fèi)上課時(shí)間；使用黑板有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)反 光的情況，造成學(xué)生無(wú)法看清黑板上的板書(shū)，影響上課的效果；每節(jié)課都必須使用粉筆書(shū) 寫(xiě)，粉塵太多，容易造成職業(yè)?。缓诎迳喜荒苎菔緞?dòng)畫(huà)效果等。在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，人們已 經(jīng)不只是使用黑板進(jìn)行教學(xué)了，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是適合現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)系統(tǒng)，電子顯示屏成 為一種新型的教學(xué)設(shè)備，但是電子顯示屏也有很多不方便的地方，側(cè)如上寫(xiě)字課的時(shí)候，或 者上圖畫(huà)課的時(shí)候電子顯示屏就不如黑板直觀、方便；停電后就不能使用電子顯示屏進(jìn)行 教學(xué)了。所以發(fā)明一種使用方便，可靈活使用電子顯示屏和黑板的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示 與書(shū)寫(xiě)裝置是有必要的。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種使用方便，可靈活使用電子顯示屏和黑板的互動(dòng)教學(xué)系 統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置。本發(fā)明的目的是通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的一種互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置由黑板和電子顯示屏組成，墻壁上設(shè)有 電子顯示屏，電子顯示屏左右兩側(cè)分別設(shè)有左后板和右后板，在左后板、電子顯示屏和右后 板上下邊框設(shè)有滑槽；左前板和右前板嵌入滑槽內(nèi)。左后板、左前板、電子顯示屏、右前板和右后板高度相同，電子顯示屏的寬度是左 后板、左前板、右前板和右后板的兩倍。黑板和電子顯示屏下端設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置板。本發(fā)明的要點(diǎn)為將黑板與電子顯示屏組合在一起。一種互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置由黑板和電子顯示屏組成，墻壁上設(shè)有電 子顯示屏，電子顯示屏左右兩側(cè)分別設(shè)有左后板和右后板兩塊黑板，在左后板、電子顯示屏 和右后板上下邊框設(shè)有滑槽；左前板和右前板兩塊黑板嵌入滑槽內(nèi)，左前板和右前板能夠 左右滑動(dòng)，左后板、左前板、電子顯示屏、右前板和右后板高度相同，電子顯示屏的寬度是左 后板、左前板、右前板和右后板的兩倍。左前板在左后板的前方，把左前板向右滑動(dòng)后，學(xué)生 可以看到左后板，老師使用左后板，同時(shí)電子顯示屏的左半部被遮??；右前板在右后板的前 方，右前板向左滑動(dòng)后，學(xué)生可看到右后板，老師使用右后板，同時(shí)電子顯示屏的右半部被 遮住；使用電子顯示屏?xí)r，將左右兩邊的前方黑板向兩邊滑開(kāi)即可。黑板和電子顯示屏下端設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置板，可以放置在黑板上寫(xiě)字的粉筆也可放 置電子顯示屏使用的專用筆，以及粉筆擦等。左后板、左前板、右前板和右后板四塊黑板也可分別使用白板代替。
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本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)如下1、靈活性得到提高可以根據(jù)需要選擇使用黑板或使用電子顯示屏進(jìn)行教學(xué)。2、穩(wěn)固性得到提高黑板反光時(shí)可使用電子顯示屏，出現(xiàn)停電等情況時(shí)可使用黑 板，保證了教學(xué)課程的連續(xù)。3、有效的結(jié)合使用電子顯示屏和黑板，配合合適的教學(xué)方法，提高上課時(shí)的效率。4、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，結(jié)合了現(xiàn)有黑板和電子顯示屏，有效的結(jié)合了黑板和電子顯示屏的 優(yōu)點(diǎn)。5、使用黑板和電子顯示屏兩種工具教學(xué)，提高了學(xué)生的興趣。6、使用方便，便于推廣使用。
圖1為本發(fā)明互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置未打開(kāi)兩側(cè)黑板時(shí)的主視圖。圖2為本發(fā)明互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置俯視圖。圖3為本發(fā)明互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置打開(kāi)兩側(cè)黑板時(shí)的主視圖。圖中1為墻壁，2為左后板，3為左前板，4為電子顯示屏，5為右前板，6為右后板，7為滑槽，8為書(shū)寫(xiě)筆放置板。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖，通過(guò)具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明。實(shí)施例1 在一個(gè)教室內(nèi)，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置由黑板和電子顯示屏4組成， 墻壁上設(shè)有電子顯示屏4，電子顯示屏4長(zhǎng)為1. 3米，高為0. 85米；電子顯示屏4左右兩側(cè) 分別設(shè)有左后板2和右后板6，左后板2長(zhǎng)為0. 65米，高與電子顯示屏4相同為0. 85米， 在左后板2、電子顯示屏4和右后板6上下邊框設(shè)有滑槽7 ；左前板3和右前板5嵌入滑槽 7內(nèi)。左前板3、右前板5和右后板6尺寸與左后板相同。黑板和電子顯示屏4下端設(shè)有書(shū) 寫(xiě)筆放置板8，書(shū)寫(xiě)筆放置板8內(nèi)放有一盒彩色粉筆、兩支電子顯示屏專用觸摸筆和一個(gè)粉 筆擦。使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置，美術(shù)老師準(zhǔn)備上課，打開(kāi)教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備 好課前工作，電子顯示屏上顯示老師的板書(shū)，老師配合觸摸筆使用電子顯示屏教學(xué)為學(xué)生 介紹重點(diǎn)，之后使用黑板畫(huà)出實(shí)例教學(xué)，使用粉筆擦將老師畫(huà)的圖擦去，老師將左前板3向 右移動(dòng)、右前板5向左移動(dòng)，電子顯示屏4被遮住了，然后老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上分別在 左前板3和右前板5上作畫(huà)，將左前板3向左移動(dòng)、右前板5向右移動(dòng)，露出電子顯示屏4， 老師根據(jù)電子顯示屏4上顯示的要點(diǎn)，由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)左前板3和右前板5上圖畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和 缺點(diǎn)。實(shí)施例2 在一個(gè)教室內(nèi)，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置由黑板和電子顯示屏4組成， 墻壁上設(shè)有電子顯示屏4，電子顯示屏4長(zhǎng)為1. 5米，高為0. 87米，電子顯示屏4左右兩側(cè) 分別設(shè)有左后板2和右后板6，左后板2長(zhǎng)為0. 75米，高與電子顯示屏4相同為0. 85米， 在左后板2、電子顯示屏4和右后板6上下邊框設(shè)有滑槽7 ；左前板3和右前板5嵌入滑槽7內(nèi)。左前板3、右前板5和右后板6尺寸與左后板相同。黑板和電子顯示屏4下端設(shè)有書(shū) 寫(xiě)筆放置板8，書(shū)寫(xiě)筆放置板8內(nèi)放有一盒彩色粉筆、一盒白色粉筆、兩支電子顯示屏專用 觸摸筆和一個(gè)粉筆擦。使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置，老師打開(kāi)教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備好課前工作，打 開(kāi)電子顯示屏4，電子顯示屏4上顯示老師的板書(shū)，老師配合觸摸筆使用電子顯示屏4教學(xué)， 停電了，老師繼續(xù)使用黑板進(jìn)行教學(xué)。以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而以，并不用于限制本發(fā)明。對(duì)于本領(lǐng)域的工 作人員來(lái)說(shuō)，可以有任何更改和變換。凡在本發(fā)明的精神和原則范圍內(nèi)所做的任何改變、變 化或等同替換等都應(yīng)包括在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置由黑板和電子顯示屏(4)組成，其特征在 于墻壁上設(shè)有電子顯示屏G)，電子顯示屏(4)左右兩側(cè)分別設(shè)有左后板( 和右后板 (6)，在左后板O)、電子顯示屏(4)和右后板(6)上下邊框設(shè)有滑槽(7)；左前板C3)和右 前板(5)嵌入滑槽(7)內(nèi)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置，其特征在于左后板 O)、左前板(3)、電子顯示屏0)、右前板(5)和右后板(6)高度相同，電子顯示屏(4)的寬 度是左后板O)、左前板(3)、右前板(5)和右后板(6)的兩倍。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置，其特征在于黑板和電 子顯示屏(4)下端設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆放置板(8)。
全文摘要
本發(fā)明屬于互動(dòng)教學(xué)用品，一種互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置。黑板有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反光的情況；粉筆粉塵太多；黑板上不能演示動(dòng)畫(huà)效果；上寫(xiě)字課、圖畫(huà)課電子顯示屏不如黑板直觀、方便；停電后不能使用電子顯示屏進(jìn)行教學(xué)。本發(fā)明互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子顯示與書(shū)寫(xiě)裝置由黑板和電子顯示屏(4)組成，墻壁上設(shè)有電子顯示屏(4)，電子顯示屏(4)左右兩側(cè)分別設(shè)有左后板(2)和右后板(6)，在左后板(2)、電子顯示屏(4)和右后板(6)上下邊框設(shè)有滑槽(7)；左前板(3)和右前板(5)嵌入滑槽(7)內(nèi)。本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)為靈活性得到提高；穩(wěn)固性得到提高；提高上課時(shí)的效率；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；提高了學(xué)生的興趣；使用方便，便于推廣使用。
文檔編號(hào)G09B5/02GK102117553SQ20091024802
公開(kāi)日2011年7月6日 申請(qǐng)日期2009年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月31日
發(fā)明者龔浩 申請(qǐng)人:上海京城高新技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司