專利名稱：一種用m-p2p軟件在手機和電腦上進行網絡直播互動教學的方法
一種用M-P2P軟件在手機和電腦上進行網絡直播互動教學的方法 技術領域；本發明涉及一種不用或者少用股務器，主要用M"P2P^媒fW^ 軟件在手機和電腦上進行網絡直播互動教學的方法。屬于手機、互聯網及其應 用范圍。
背景技術：
現在的網站都是靠股務器為用戶提供股務的，現在的手機通信 都是靠股務器轉發連結的*如此多的服務器不但浪費了大量的人力財力，而且 效率低容易受攻擊經常出問題。現在眾多的網站沒有一家是蹢蹢實實免費辦教 育教學的
發明內容
；為了克股上述缺點，本發明提供了一種不用或者少用股務器， 主要用M"P2m媒體技術軟件在手機和電腦上進行網絡直播互動教學的方法。
本發明解決問題所采用的技術方案是-
現有的CCIPTV軟件只能進行視頻直播，現有的QQ軟件只能進行聊天，現 有的電影放映軟件只能進行點播。我們把上述幾種軟件的功能合在一起，同時 加進手機短信皿接受等功能，組成一個多用途的新軟件，名為M-P2P(多用途 的英文JiMulti^jiuipose),
該軟件是一個分布式自動尋址和交換傳遞的網絡軟件。它幾乎不用股務器， 每臺相連的電腦即能接受別人的信息，又能向別人皿信息。它在下載文件的 同時將已下載的部分數據傳遞給其他計算機。所有相連的計算機組成了一個多 點網狀系統。
該軟件采用了新的計算方法；分享率采用以好人算法為主壞人算法為輔、 調度算法采用以瓶序為主亂序為輔、應用模式采用分布式哈希表(DHT)結構為主 混合式網絡模型為輔等。 該軟件不但可以進行多路視頻直播，而且還可以進行多路視頻點播、音頻 廣播、即時通信、文件傳輸、組班博客和手機短信等多種功能。應用該軟件就 可在手機、電腦、電視、MP4等設備上進行網絡直播互動教學。具體應用如下；
我們建立一個網絡學校，用M-P2P技術免費進行小學、初中、高中和各種 人群的教學。按照教育部教學大綱和課程表，用統編教材，一節課一節課的在 網絡上進行系統的免費直播互動教學，老師和學生就像在普通學校上課--樣。
除了正常的教學外，每年還有一半的時間是假節日。尤其在寒暑假里，對 學生進行教育教學還是個空白。我們的網校在寒暑假里就可以為學生提供一個 學習交流活動平臺，填補這個空白。形成一套以正常教學為主，假節日教育為 輔的完整的具有中國特色的教育教學體系。
教學的過程是；我們聘請的老師在北京的流媒體教室里講課，講課的音像 資料被自動攝錄編輯整理成ASF等流媒體格式后，用M-P2P流媒體技術軟件將 現場的教學內容打包傳送到四面八方，遠在深山里的孩子坐在電腦旁就可以免 費享受到北京教育。通過免費教學，不但讓山里娃享受到北京教育，而且一步 實現十二年制義務教育，還能凈化空氣扼制教育腐敗。
我們的一個流媒體教室就是一個電視頻道。可以用電視臺的商業模式進行 運作。可以在課間播放廣告；在晚上尤其是后半夜播放商業信息；在寒暑假辦 夏冬令營；用上述收入來養活公司和進行免費教學。這種贏利模式對國家、公 司和學生都有利。
說完了計算機網絡直播互動教學，下來說說手機網絡直播互動教學。 我們讓手機運用M-P2P和軟件無線電等技術，把天線上的中頻信號由高性 能模數轉換器進行數字化后，在傳送給高性能終端處理。終端內部的軟件用來 實現各種無線通信的基本功能單元，使得無線通信系統擺脫硬件系統結構的束 縛。通話時雙方直接連接，不需要通過電信的服務器，就能把話費降到最低。
手機P2P和電腦P2P—樣，所有手機都在一個協議平臺上運行，就像所有.電腦 都在TCP/IP協議上運行--樣。每部手機既能接受信息又能傳播信息。每部手機 都有在全世界范圍內獨一無二的名稱。該名稱是X組YZ位數字，為了方便記憶， 將數字解析成字母文字。互聯網的未來在手機上。手機將取代電視和電腦，成 為第五媒體。
手機網絡直播互動教學除了具有計算機網絡直播互動教學的功能外，還具 有短信教學教育功能。為了充分發揮家長的監督作用、防止學生做弊。我們要 通過短信與家長進行溝通和聯系，讓手機成為教育教學的一個強大的工具。例 如為了讓家長檢驗孩子一天的學習效果，我們在特定的時間段內將當天的作業 題及詳細解題步驟答案放在手機發送器上，家長通過手機短信進行接受。根據 接受到的解題步驟，家長就可在家里督促檢驗孩子的學習。如果孩子個別題不 會做，就讓孩子上我們網校的點播課堂進行免費復習。同時家長也可以跟著學。 如果還不會，學生可以到自己年級的班里和同學們進行討論，還可以直接和講 課老師通話請教。
為了滿足不同層次的需求，我們還要把拓展性訓練題、奧數、奧物、奧化 等內容也放在手機發送器上，由家長和老師組織學生訓練提高。
同樣道理，我們把每周的小測驗，每月的中測驗和學期末的升學考試題(包 括高考模擬題)及詳細解題步驟答案注意事項等內容都通過短信發送到學生家 長手里，家長就是輔導老師、監考老師和改巻老師。
我們的網絡直播互動教學等內容除了在互聯網上傳播外，還可以發送到衛 星上，讓學生們通過電視進行玩樂學習；發送到廣播電臺，通過收音機和小喇 叭進行玩樂學習；發送到各地的代理人那里，讓學生們就近組織進行玩樂學習。
發送到手機和M 4等設備上讓學生進行玩樂學習。形成--個立體傳播大網；天 (衛星電臺電視)、地(互聯網)、人(代理人)、機(手機)四網合--。
具體實施方式
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現在是6月19號星期一上午8點北京。在我們網絡學校的12個流媒體教 室里，12個特級外教在上課，按照教育部教學大綱和課程表，用統編教材，分 別教著小學、初中和高中的全部英語課。講課實況通過"全自動錄播系統"在 教室里既時整理編輯成流媒體格式后，用M-P2P技術傳遞到四面八方。全國各 地的網校學生都坐在電腦前聽課。課間老師提問江西學生，廣東學生做補充。 其情景就像師生面對面一樣。此時不論你在那里，也不管你學校里有沒有英語 特級外教教師，只要你坐在電腦旁，戴上耳機，就能不受干擾地免費跟著老外 學正宗的英語。
從理論上講，我們用12名特級外教在這一時間段里就可以教全國的中小學 生學英語。第二節是數學課，12名特級數學教師走上了講臺。。。。。。
我們把老師講課的內容保存起來，永久放在網上，隨時隨地讓學生免費進 行復習和預習。
晚上，孩子在家長的輔導和監督下做作業，不會的地方就上網校免費復習。 當天的內容當天消化。家長也可以跟著孩子一起免費學習。 本發明的有益效果是；
由于我們采用了 M-P2P流媒體新技術，不用或者少用服務器。我們就能以 較小的成本建立起一個全新的系統，并在此基礎上進行免費的網絡直播互動教 學。創造出可觀的經濟效益和社會效益。過去的私塾是一個老師教--個學生， 現在的公學是一個老師教100個學生，而我們的網學則是一個老師教100萬個 學生。
權利要求
1、一種用M-P2P軟件在手機和電腦上進行網絡直播互動教學的方法，其技術特征是；它不用或者少用服務器，主要用M-P2P流媒體技術軟件在手機、電腦、電視、MP4等設備上進行網絡直播互動教學和立體傳播。
2、 根據權利要求1所述的M-P2P，其技術特征是；我們把COPTV的直播、 QQ的通信和電影軟件的點播等優點結合在一起，同時加進手機短信發送接受等 功能，組成一個多用途的新軟件，名為M-P2P (多用途的英文是Mufti-purpose)。 該軟件是一個分布式自動尋址和交換傳遞的網絡軟件。它幾乎不用服務器，每 臺相連的電腦即能接受別人的信息，又能向別人發送信息。它采用了新的計算 方法；分享率采用以好人算法為主壞人算法為輔、調度算法采用以順序為主亂 序為輔、應用模式采用分布式哈希表(DHT)結構為主混合式網絡模型為輔等。該 軟件不但可以進行多路視頻直播，而且還可以進行多路視頻點播、音頻廣播、 即時通信、文件傳輸、組班博客和手機短信等多種功能。
3、 根據權利要求1所述的網絡直播互動教學，其技術特征是；我們建立起 一個網絡學校，用自動攝錄編輯系統和M-P2P技術免費進行小學、初中、高中 和各種人群的教學。按照教育部教學大綱和課程表，用統編教材， 一節課一節 課的在網絡上進行系統的免費直播互動教學.課間老師提問江西學生，廣東學 生做補充。其情景就像在普通學校上課一樣。此時不論你在那里，也不管你學 校里有沒有英語特級外教教師，只要你坐在電腦旁，戴上耳機，就能不受干擾 地免費跟著老外學正宗的英語。通過免費教學，不但讓山里娃享受到北京教育， 而且一步實現十一-年制義務教育，還能凈化空氣扼制教育腐敗。
4、 根據權利要求3所述的網絡學校，其技術特征是；除了正常的教學外， 每年還有一半的時間是假節日。尤其在寒暑假里，對學生進行教育教學還是個 空白。我們的網校在寒暑假里就可以為學生提供一個學習交流活動平臺，填補這個空白。形成一套以正常教學為主，假節日教育為輔的完整的具有中國特色 的教育教學體系。
5、 根據權利要求4所述的教育教學體系，其技術特征是；它的免費是靠一 種新型的贏利模式在支撐。我們的每一個流媒體教室就等同于一個電視頻道。 就可以用電視臺的商業模式來進行運作。在課間播放廣告；在晚上尤其是后半 夜播放商業信息；在寒暑假辦夏冬令營；用這些收入來保證網站運轉和進行免 費教學。這種贏利模式利國利民利學生。
6、 根據權利要求1所述的手機直播互動教學，其技術特征是；讓手機運用 M-P2P和軟件無線電等技術，用軟件取代硬件，在一定范圍內，實現通話雙方直 接連接，不需要通過電信的服務器，這樣就能把話費降到最低。所有手機都在 一個協議平臺上平等運行。每部手機既能接受信息又能傳播信息，每部手機都 有在全世界范圍內獨一無二的名稱。互聯網的未來在手機上，國家的未來在教 育上，我們要讓手機成為直播互動教學的重要工具，手機直播互動教學除了具 有網絡直播互動教學的所有功能外，還具有短信教育教學功能。
7、 根據權利要求6所述的短信教育教學，其技術特征是；把短信做為聯系 網校和家長的重要橋梁。例如為了讓家長檢驗孩子一天的學習效果，我們在特 定的時間段內將當天的作業題及詳細解題步驟答案注意事項等內容放在手機發 送器上，家長通過手機接受短信。就可在家里督促檢驗孩子的學習。如果孩子 個別題不會做，就可讓孩子上我們網校的點播課堂進行免費復習。同時家長也 可以跟著學。如果還不會，孩子可以到自己年級的班里和同學們進行討論，還 可以直接和講課老師通話請教。我們還可以把每周的小測驗，每月的中測驗和 學期末的升學考試題(包括高考模擬題)及詳細解題步驟答案注意事項等內容 都通過短信發送到學生家長手里，家長既是輔導老師，又是監考老師和改巻老師。為了滿足不同層次的需求，我們還要把拓展性訓練題等內容放在手機發送 器上，由家長和老師組織學生訓練提高。
8、根據權利要求1所述的立體傳播，其技術特征是；四網合一。我們的直 播互動教學不但通過網絡傳播，而且還可以通過衛星、電臺和代理人等多種形 式進行傳播。除了在電腦上顯示外，還可以通過電視機、喇叭、手機、MP4和 收音機等設備進行接收學習。形成一個天(衛星電臺)、地(互聯網)、人(代 理人)、機(手機)四網合一的立體傳輸網絡。
全文摘要
一種用M-P2P軟件在手機和電腦上進行網絡直播互動教學的方法。它幾乎不用服務器，主要用M-P2P流媒體軟件技術在手機、電腦、電視、MP4和收音機等設備上進行免費的網絡直播互動教學。它把CCIPTV的直播、電影軟件的點播、QQ通信等優點結合在一起，同時加進手機短信發送接受等功能，組成一個多用途的新軟件，名為M-P2P(多用途的英文是Multi-purpose)。它通過課間播放廣告、寒暑假辦冬(夏)令營，短信發送作業題考試題給家長等模式進行創收用于支持免費教學。同時通過天(衛星電臺電視)、地(互聯網)、人(代理人)、機(手機)四網合一的立體模式進行傳播。
文檔編號G09B5/08GK101163064SQ20061013702
公開日2008年4月16日 申請日期2006年10月15日 優先權日2006年10月15日
發明者蔡高新 申請人:蔡高新