專利名稱：操作式教學板的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種用手操作的教學板。
背景技術：
為了提高學生的聽、說、讀、寫能力，以及觀察能力、理解能力、判斷能力、思考能力、聯想能力，人們設計制作了多種教具，但這些教具的功能通常比較單一，不能使學生的的聽、說、讀、寫能力以及觀察能力、理解能力、判斷能力、思考能力、聯想能力同時得到綜合提高。
實用新型內容本實用新型的目的在于提供一種可綜合提高學生的聽、說、讀、寫能力，以及觀察能力、理解能力、判斷能力、思考能力、聯想能力的操作式教學板。
本實用新型的操作式教學板，包括底板，底板的上端面設有面板，面板與底板之間設有紙板插裝孔，紙板插裝孔內插裝有帶字或畫或圖案或其組合的紙板或畫冊，面板的中部設有與紙板插裝孔相通的觀察孔，面板上位于觀察孔的外側設有至少2個答題孔，每個答題孔分別與一個答題板相配合。
本實用新型的操作式教學板，其中所述底板和所述面板為矩形，面板的橫向長度等于所述底板的橫向長度，面板的縱向長度小于底板的縱向長度，底板和面板的左、右和下方的三個側面彼此平齊，所述紙板插裝孔的開口位于面板的上方側面。
本實用新型的操作式教學板，其中每個所述答題孔為一沉孔，每個所述答題板的下端面具有與沉孔相配合的凸臺。
本實用新型的操作式教學板，其中所述答題孔的數量為3-12個，所述答題孔和所述答題板的橫截面形狀為圓形或三角形或正方形或正六邊形或五角星形，所述底板和所述面板采用木材或塑料制成。
本實用新型的操作式教學板，其中所述答題孔的數量為5-10個，所述底板的側邊設有4-8個定位孔，所述面板的下端面的側邊具有4-8個柱銷，每個柱銷分別插裝在所述定位孔內。
本實用新型的操作式教學板，其中所述答題孔的數量為5-10個，所述底板采用粘接與所述面板相連。
與現有的裁紙刀相比，本實用新型的操作式教學板，其面板與底板之間設有紙板插裝孔，紙板插裝孔內插裝有帶字或畫或圖案或其組合的紙板，面板的中部設有與紙板插裝孔相通的觀察孔，面板上位于觀察孔的外側設有至少2個答題孔，每個答題孔分別與一個答題板相配合。在使用時，可先將帶字或畫或圖案或其組合的紙板插裝到紙板插裝孔內，在紙板設有位置和數量與答題孔相對應的各種形式的題目，然后讓學生通過觀察孔察看紙板上的字或畫或圖案或其組合，通過觀察得出紙板上問題的答案，然后再觀察每個答題板，找出與紙板上問題相對應的答案，再動手將該答題板放到與紙板上題目向對應的答題孔上，然后再做下一個紙板上題目，直到做完。做完后，再將紙板翻轉過來插入紙板插裝孔內，就可以看到各個題目的答案。由于在做紙板上題目時，需要學生同時運用眼睛觀察、大腦思考和動手操作，因此，本實用新型的操作式教學板可以使學生的的聽、說、讀、寫能力以及觀察能力、理解能力、判斷能力、思考能力、聯想能力同時得到綜合提高。
本實用新型操作式教學板的其他細節和特點可通過閱讀下文結合附圖詳加描述的實施例便可清楚明了。
圖1為本實用新型的操作式教學板的一種使用狀態的結構示意圖的主視圖；圖2為圖1的側視圖；圖3為本實用新型的操作式教學板的另一種使用狀態的結構示意圖的主視圖；圖4為圖3的側視圖。
具體實施方式
如圖1、圖2和圖4所示，本實用新型操作式教學板，包括底板1，底板1的上端面設有面板2，底板1和面板2為矩形，面板2與底板1之間設有紙板插裝孔3，紙板插裝孔3內插裝有帶字或畫或圖案或其組合的紙板(圖中未畫出)或畫冊，面板2的中部設有與紙板插裝孔3相通的觀察孔4，面板2上位于觀察孔4的外側設有6個答題孔5，每個答題孔5為一沉孔，答題孔5的數量也可以是3個、4個、5個、6個、7個、8個、9個或10個，每個答題孔5分別與一個答題板6相配合。每個答題板6的下端面具有與沉孔相配合的凸臺。
面板2的橫向長度等于底板1的橫向長度，面板2的縱向長度小于底板1的縱向長度，底板1和面板2的左、右和下方的三個側面彼此平齊，紙板插裝孔3的開口位于面板2的上方側面。
在底板1的側邊設有4-8個定位孔，所述面板2的下端面的側邊具有4-8個柱銷7，每個柱銷6分別插裝在定位孔內，從而將底板1與面板2連接在一起。
本實用新型的操作式教學板的也可以是底板1采用粘接與面板2相連。本實用新型的操作式教學板的答題孔5和答題板6的橫截面形狀為圓形，答題孔5和答題板6的橫截面形狀也可以是三角形或正方形或正六邊形或五角星形，答題板6的色彩可以是紅色、黃色、綠色等各種色彩的任意一種或各種色彩的搭配組合。所述底板1和所述面板2可以采用木材或塑料制成。
如圖3和圖4所示，本實用新型的操作式教學板在使用時，可先將帶字或畫或圖案或其組合的紙板或畫冊插裝到紙板插裝孔3內，在紙板或畫冊上設有位置和數量與答題孔5相對應的各種形式的題目，然后讓學生通過觀察孔4察看紙板或畫冊上的字或畫或圖案或其組合，通過觀察得出紙板或畫冊上問題的答案，然后再觀察每個答題板6，找出與紙板或畫冊上問題相對應的答案，再動手將該答題板6放到與紙板或畫冊上題目向對應的答題孔5上，然后再做下一個紙板上題目，直到做完。做完后，再將紙板翻轉過來插入紙板或畫冊插裝孔3內，就可以看到各個題目的答案。由于在做紙板或畫冊上題目時，需要學生同時運用眼睛觀察、大腦思考和動手操作，因此，本實用新型的操作式教學板可以使學生的的聽、說、讀、寫能力以及觀察能力、理解能力、判斷能力、思考能力、聯想能力同時得到綜合提高。
上面所述的實施例僅僅是對本實用新型的優選實施方式進行描述，并非對本實用新型的構思和范圍進行限定，在不脫離本實用新型設計思想前提下，本領域中普通工程技術人員對本實用新型的技術方案作出的各種變型和改進，均應落入本實用新型的保護范圍，本實用新型請求保護的技術內容，已經全部記載在權利要求書中。
權利要求1.操作式教學板，其特征在于包括底板(1)，底板(1)的上端面設有面板(2)，面板(2)與底板(1)之間設有紙板插裝孔(3)，紙板插裝孔(3)內插裝有帶字或畫或圖案或其組合的紙板或畫冊，面板(2)的中部設有與紙板插裝孔(3)相通的觀察孔(5)，面板(2)上位于觀察孔(4)的外側設有至少2個答題孔(5)，每個答題孔(5)分別與一個答題板(6)相配合。
2.根據權利要求1所述的操作式教學板，其特征在于所述底板(1)和所述面板(2)為矩形，面板(2)的橫向長度等于所述底板(1)的橫向長度，面板(2)的縱向長度小于底板(1)的縱向長度，底板(1)和面板(2)的左、右和下方的三個側面彼此平齊，所述紙板插裝孔(3)的開口位于面板(2)的上方側面。
3.根據權利要求2所述的操作式教學板，其特征在于每個所述答題孔(5)為一沉孔，每個所述答題板(6)的下端面具有與沉孔相配合的凸臺。
4.根據權利要求3所述的操作式教學板，其特征在于所述答題孔(5)的數量為3-12個，所述答題孔(5)和所述答題板(6)的橫截面形狀為圓形或三角形或正方形或正六邊形或五角星形，所述底板(1)和所述面板(2)采用木材或塑料制成。
5.根據權利要求1至4中任何一項所述的操作式教學板，其特征在于所述答題孔(5)的數量為5-10個，所述底板(1)的側邊設有4-8個定位孔，所述面板(2)的下端面的側邊具有4-8個柱銷(7)，每個柱銷(7)分別插裝在所述定位孔內。
6.根據權利要求1至4中任何一項所述的操作式教學板，其特征在于所述答題孔(5)的數量為5-10個，所述底板(1)采用粘接與所述面板(2)相連。
專利摘要一種操作式教學板，包括底板，底板的上端面設有面板，面板與底板之間設有紙板插裝孔，紙板插裝孔內插裝有帶字或畫或圖案或其組合的紙板或畫冊，面板的中部設有與紙板插裝孔相通的觀察孔，面板上位于觀察孔的外側設有至少2個答題孔，每個答題孔分別與一個答題板相配合。其目的在于提供一種可綜合提高學生的聽、說、讀、寫能力，以及觀察能力、理解能力、判斷能力、思考能力、聯想能力的操作式教學板。
文檔編號G09B19/00GK2809758SQ200520017320
公開日2006年8月23日 申請日期2005年4月28日 優先權日2005年4月28日
發明者樸龍澤 申請人:樸龍澤