專利名稱：玻璃高溫導電演示器的制作方法
技術領域：
本實用新型是一種機電產品類中學物理教學實驗用儀器。
玻璃在高溫狀態下變成導體這一實驗是現行初中物理課本第二冊中講到的一個非常重要的演示實驗，因無專門的教學實驗儀器，條件一般的學校無法完成，這便影響了教學效果和教學質量。按教材提示，完成這一實驗所要求的最低電壓在24V以上，一般26V至32V為最佳，而教師用的低壓電源最大電壓為24V。所以即使偶爾成功，再次實驗時，由于使用的器件(玻璃體)高溫變形等原因，又會發生故障，而達不到實驗目的，所以一般都不能很好地完成這個實驗。
本實用新型是這樣實現的一種玻璃高溫導電演示器，包括電源及發光裝置，其解決的技術關鍵是所說的發光裝置內含有一個玻璃體，串聯一燈泡后與發光二極管并聯。燈泡設置在底板上，在底板上固定一雙層拐角板，玻璃體兩端的導線是夾在水平板夾層內的，而豎向板夾層內則設置有插頭和發光二極管。在接通電源的情況下，加熱玻璃體，當玻璃體紅熾時，燈泡發光，說明玻璃在高溫紅熾狀態下變成了導體。
本實用新型使玻璃高溫導電演示實驗變得切實可行，操作靈活，使用方便。在演示時，實驗效果好，學生觀察清楚，容易理解和掌握，具有良好的社會效益，同時具有成本造價低，加工制作簡單，易于攜帶等優點。
以下結合附圖詳細敘述本實用新型。
圖1為本實用新型一種具體結構的電路原理圖。
圖2為本實用新型一種具體結構的示意圖。
結合
圖1，本實用新型包括電源及發光裝置，發光裝置內含有一個玻璃體1，串聯一燈泡2后與發光二極管3并聯。玻璃體1可以是圓柱體，可以是棱柱體，也可以是呈板條狀的，插接在固定于其兩端的導線5上的金屬鑲套7內，隨著加熱溫度的不斷提高，玻璃體1受熱膨脹，與金屬鑲套7的接觸增加，提高導電性。
結合圖2，本實用新型的燈泡2設置在底板8上，在底板8上固定一雙層拐角板，玻璃體1兩端的導線5是夾在水平板6夾層內的，而豎向板9夾層內則設置有插頭4和發光二極管3。玻璃體1的直徑為7mm，長度為30mm，兩端由金屬鑲套7套裝后裸露的長度大約在10mm之內。導線5是具有一定硬度和剛度的長約10mm，直徑為2mm的鐵絲，焊接上金屬鑲套7后套裝玻璃體1，鐵絲外面包一層絕緣材料，金屬鑲套7各長約10mm，內徑稍大于7mm，外徑約10mm。對玻璃體1起固定作用，導線5起支撐和導電的作用。雙層拐角板制作材料為塑料或木材，水平板6長度約為400mm，寬約為80mm，豎向板9長度400mm，寬200mm。底座長度400mm，寬260mm，制作材料為塑料或木材。指示燈用的燈泡2是220V白熾燈。電源插頭4接22V電源。實驗時可參考以下實驗步驟(1).接通電源，把插頭4插到220V電源上，閉合開關10；(2).點燃酒精燈對玻璃體1進行加熱；(3).過3~5分鐘，玻璃體1微微發紅時，燈泡開始發光，并在瞬間變的明亮起來，同時玻璃紅熾程度加強，說明玻璃在高溫紅熾狀態下變成了導體；(4).斷開電源，熄滅酒精燈；(5).實驗完畢。
權利要求1.一種玻璃高溫導電演示器，包括電源及發光裝置，其特征是所說的發光裝置內含有一個玻璃體(1)，串聯一燈泡(2)后與發光二極管(3)并聯。
2.根據權利要求1所述的玻璃高溫導電演示器，其特征是玻璃體可以是圓柱體棱柱體，也可以是呈板條狀的，插接在固定于其兩端的導線(5)上的金屬鑲套(7)內。
3.根據權利要求1或2所述的玻璃高溫導電演示器，其特征是燈泡(2)設置在底板(8)上，在底板(8)上固定一雙層拐角板，玻璃體兩端的導線(5)是夾在水平板(6)夾層內的，而豎向板(9)夾層內則設置有插頭(4)和發光二極管(3)。
4.根據權利要求1或2所述的玻璃高溫導電演示器，其特征是導電指示燈用的燈泡(2)是220V白熾燈。
5.根據權利要求3所述的玻璃高溫導電演示器，其特征是導電指示燈用的燈泡(2)是220V白熾燈。
專利摘要公開了一種玻璃高溫導電演示器，屬于教學儀器技術領域。包括電源及發光裝置，其解決的技術關鍵是所說的發光裝置內含有一個玻璃體，串聯一燈泡后與發光二極管并聯，燈泡設置在底板上，在底板上固定一雙層拐角板，玻璃體兩端的導線是夾在水平板夾層內的，而豎向板夾層內則設置有插頭和發光二極管。玻璃在紅熾狀態下變成導體，彌補了按課本要求很難完成任務的缺陷，可使每位老師都能很容易地完成玻璃在紅熾狀態下變成導體這個實驗任務，該儀器結構簡單，操作方便，效果明顯，使用安全可靠，為初中物理教學不可缺的專用演示儀器。
文檔編號G09B23/18GK2660625SQ20032010381
公開日2004年12月1日 申請日期2003年10月23日 優先權日2003年10月23日
發明者祝立軍 申請人:祝立軍