適用于漢語專業學習用的課桌的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種課桌，尤其涉及一種適用于漢語專業學習用的課桌。
【背景技術】
[0002]漢語，狹義指漢語和漢字，即包括書寫體系，也包括發音體系，漢語的使用人數在數十億以上，范圍包括中國全境(大陸、港澳、臺灣)及新加坡、馬來西亞、日本(日語中由于受中華文化影響也使用部分漢字)、朝鮮、韓國、印度尼西亞、泰國、越南、柬埔寨、緬甸等海外華人地區。同時，漢語也是中華民族祖先創造的語言種類，是世界上使用人口最多的語言；在目前的漢語教學活動中，目前學生和教師所用的書本、資料之多，同時還會使用到其他的輔助用具，如此多的書本、資料對目前的學生來講是較多的，但是，如此多的書本、資料在目前的課桌內是不能實現有序存放的，如今的做法是更多的將其放在課桌內和桌面上，而課桌內和桌面上還需要放置其他的書本等用品，因此，采用上述方式會給學生造成諸多的不便，因此，有必要對上述問題予以解決，以適應現實的需要。
【發明內容】
[0003]本實用新型的目的在于克服現有技術的不足，適應現實需要，提供一種使用方便、操作簡便、結構簡單的適用于漢語專業學習用的課桌。
[0004]為了實現本實用新型的目的，本實用新型所采用的技術方案為:
[0005]設計一種適用于漢語專業學習用的課桌，包括桌倉、對應設置于所述桌倉上方的桌面；所述桌面的前側延伸至所述桌倉的外部；并在所述桌倉外部的桌面上還設置有向桌面后側凹陷的安裝槽口，所述安裝槽口的前側為缺口 ；并在所述安裝槽口內還設置有儲物單元；所述儲物單元包括可將所述安裝槽口封閉的活動板，所述活動板的左右兩側的下半部分與所述安裝槽口的左右兩側的側壁鉸接；在所述活動板的下表面上固定有儲物盒；所述儲物盒的開口朝向所述活動板的上端方向；在所述活動板將所述安裝槽口封閉時，所述儲物盒位于所述活動板的下方表面上，所述活動板的上表面與所述桌面的上表面位于同一水平面上；還包括用于將所述活動板固定的固定結構。
[0006]進一步的，所述固定結構包括設置于所述安裝槽口后方側壁上、且其橫截面呈“L”狀的下卡合臺，以及設置于所述活動板上端面上、且其橫截面呈倒置“L”狀的上卡合臺，在所述活動板向前下方運動時，所述上卡合臺與所述下卡合臺咬合，以固定所述活動板。
[0007]進一步的，所述儲物盒的開口位于所述活動板上端面的下方。
[0008]進一步的，所述儲物盒為至少兩個，且位于內側的儲物盒的開口的高度高于位于外側的儲物盒的開口的高度。
[0009]進一步的，在所述儲物盒內還設置有將所述儲物盒內的空腔分隔的隔板。
[0010]進一步的，設置于所述儲物盒內的隔板為兩個，且兩個隔板平行設置。
[0011]進一步的，在所述活動板的左右兩側分別設置有安裝孔，并在所述安裝槽口的左右兩側壁上均設置有旋轉軸，所述兩個旋轉軸分別安裝于其中一個安裝孔內。
[0012]本實用新型的有益效果在于:
[0013]1.通過本設計的課桌在使用中可以將課本、資料等物品存放在儲物盒內，可對學習所用的諸多參考書、材料等物品進行有序的存放，同時在使用中可以將儲物盒從桌面下方翻出或旋轉至桌面的下方，使用方便。
[0014]2.本設計其結構新穎、緊湊，且在生產中易于生產制造。
[0015]3.本實用新型還具有其他優點，將在實施例中同所對應的結構一并提出。
【附圖說明】
[0016]圖1為本實用新型的課桌及其中的儲物單元分體結構示意圖；
[0017]圖2為圖1中A部放大結構示意圖；
[0018]圖3為本實用新型中的儲物單元打開狀態結構示意圖；
[0019]圖4為本實用新型中的儲物單元關閉狀態結構示意圖；
[0020]圖中:1.桌面；2.桌倉；3.活動板；4.上卡合臺；5.安裝孔；6.儲物盒；7.旋轉軸；8.安裝槽口 ；9.下卡合臺；10.安裝槽口的左側側壁；11.隔板。
【具體實施方式】
[0021]下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明:
[0022]實施例1:一種適用于漢語專業學習用的課桌，參見圖1至圖4 ;包括桌倉2、對應設置于所述桌倉2上方的桌面I ;所述桌面I的前側延伸至所述桌倉2的前方外部；并在所述桌倉2外部的桌面I上還設置有向桌面后側凹陷的安裝槽口 8，所述安裝槽口 8的前側為缺口 ；并在所述安裝槽口 8內還設置有儲物單元；本設計中的所述儲物單元包括可將所述安裝槽口 8封閉的活動板3，所述活動板3的左右兩側的下半部分與所述安裝槽口 8的左右兩側的側壁鉸接；具體的，在所述活動板3的左右兩側分別設置有安裝孔5，并在所述安裝槽口 8的左右兩側壁上均設置有旋轉軸7，所述兩個旋轉軸7分別安裝于其中一個安裝孔內。
[0023]進一步的，在所述活動板3的下表面上固定有儲物盒6 ;所述儲物盒6的開口朝向所述活動板3的上端方向；在所述活動板3將所述安裝槽口 8封閉時，所述儲物盒6位于所述活動板3的下方表面上，所述活動板3的上表面與所述桌面I的上表面位于同一水平面上；還包括用于將所述活動板3固定的固定結構。所述的固定結構包括設置于所述安裝槽口 8后方側壁上、且其橫截面呈“L”狀的下卡合臺9，以及設置于所述活動板3上端面上、且其橫截面呈倒置“L”狀的上卡合臺4，在所述活動板3向前下方運動時，所述上卡合臺4與所述下卡合臺9咬合，以固定所述活動板3。而在本設計中，以上所述的儲物盒6的開口位于所述活動板3上端面的下方，且所述的儲物盒6為至少兩個，且位于內側的儲物盒的開口的高度高于位于外側的儲物盒的開口的高度，同時在所述儲物盒6內還設置有將所述儲物盒6內的空腔分隔的隔板11 ;而設置于同一儲物盒6內的隔板11為兩個，且兩個隔板11平行設置。
[0024]本課桌在使用時，其在使用狀態如圖4所示，而在使用中，如果需要將多余的資料等文件收納時，使用者可按住活動板的前側，而后可將活動板打開，即活動板的后側端面向上翹起，而后可將活動板打開，其打開的狀態如圖2、3所示；而后可將資料等文件放在儲物盒內，而后可將活動板蓋住，之后其活動板上的上卡合臺4與安裝槽口 8內的下卡合臺9咬合，實現將活動板3卡合，最終如如圖4所示。
[0025]本實用新型的實施例公布的是較佳的實施例，但并不局限于此，本領域的普通技術人員，極易根據上述實施例，領會本實用新型的精神，并做出不同的引申和變化，但只要不脫離本實用新型的精神，都在本實用新型的保護范圍內。
【主權項】
1.一種適用于漢語專業學習用的課桌，包括桌倉、對應設置于所述桌倉上方的桌面；其特征在于:所述桌面的前側延伸至所述桌倉的外部；并在所述桌倉外部的桌面上還設置有向桌面后側凹陷的安裝槽口，所述安裝槽口的前側為缺口 ；并在所述安裝槽口內還設置有儲物單元；所述儲物單元包括可將所述安裝槽口封閉的活動板，所述活動板的左右兩側的下半部分與所述安裝槽口的左右兩側的側壁鉸接；在所述活動板的下表面上固定有儲物盒；所述儲物盒的開口朝向所述活動板的上端方向；在所述活動板將所述安裝槽口封閉時，所述儲物盒位于所述活動板的下方表面上，所述活動板的上表面與所述桌面的上表面位于同一水平面上；還包括用于將所述活動板固定的固定結構。2.如權利要求1所述的適用于漢語專業學習用的課桌，其特征在于:所述固定結構包括設置于所述安裝槽口后方側壁上、且其橫截面呈“L”狀的下卡合臺，以及設置于所述活動板上端面上、且其橫截面呈倒置“L”狀的上卡合臺，在所述活動板向前下方運動時，所述上卡合臺與所述下卡合臺咬合，以固定所述活動板。3.如權利要求2所述的適用于漢語專業學習用的課桌，其特征在于:所述儲物盒的開口位于所述活動板上端面的下方。4.如權利要求3所述的適用于漢語專業學習用的課桌，其特征在于:所述儲物盒為至少兩個，且位于內側的儲物盒的開口的高度高于位于外側的儲物盒的開口的高度。5.如權利要求4所述的適用于漢語專業學習用的課桌，其特征在于:在所述儲物盒內還設置有將所述儲物盒內的空腔分隔的隔板。6.如權利要求5所述的適用于漢語專業學習用的課桌，其特征在于:設置于所述儲物盒內的隔板為兩個，且兩個隔板平行設置。7.如權利要求1所述的適用于漢語專業學習用的課桌，其特征在于:在所述活動板的左右兩側分別設置有安裝孔，并在所述安裝槽口的左右兩側壁上均設置有旋轉軸，所述兩個旋轉軸分別安裝于其中一個安裝孔內。
【專利摘要】本實用新型提供一種使用方便、操作簡便、結構簡單的適用于漢語專業學習用的課桌，包括桌倉、對應設置于桌倉上方的桌面；桌面的前側延伸至桌倉的外部；并在桌倉外部的桌面上還設置有向桌面后側凹陷的安裝槽口，安裝槽口的前側為缺口；并在安裝槽口內還設置有儲物單元；儲物單元包括可將安裝槽口封閉的活動板，活動板的左右兩側的下半部分與安裝槽口的左右兩側的側壁鉸接；在活動板的下表面上固定有儲物盒；儲物盒的開口朝向活動板的上端方向；在活動板將安裝槽口封閉時，儲物盒位于活動板的下方表面上，活動板的上表面與桌面的上表面位于同一水平面上；還包括用于將活動板固定的固定結構。
【IPC分類】A47B41/02
【公開號】CN205053289
【申請號】CN201520864712
【發明人】李玲, 陳玉林
【申請人】李玲
【公開日】2016年3月2日
【申請日】2015年10月26日