一種兩用途課桌的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學設備領域，尤其為一種兩用途課桌。
【背景技術】
[0002]在理工科院校以及藝術類院校，通常設置有大量需要繪圖的課程。由于繪圖圖紙通常在寬度方向上大于教學常用課桌的桌面，因此都設置有單獨的具有相應規格桌面課桌的繪圖教室，這種適宜于繪圖的課桌又不適用作為普通課桌使用，在不需要繪圖時，該類型的課桌以及相應的繪圖教室則被閑置，造成了資源的浪費。
【發明內容】
[0003]本實用新型目的在于解決上述問題，提供了一種兩用途課桌，具體由以下技術方案實現:
[0004]一種兩用途課桌，包括主面板、第一支架、第二支架以及增補面板，所述第一支架包括對稱豎直設置的兩根支撐桿以及兩端分別與兩根支撐桿上端鉸接的橫桿，所述主面板的下側面前部與所述橫桿上的對稱兩點鉸接，主面板的下側面后部置于所述第二支架上；所述第二支架的上部設置有橫向伸出的定位桿，所述主面板下側還設置有靠近第二支架的懸掛板，所述懸掛板上設置有與所述定位桿相對應的多個定位孔，所述定位桿插接在所述定位孔中；所述增補面板的中部通過連接桿與所述橫桿的中部鉸接，主面板的下部對稱設置有與所述連接桿兩側相對應的定位銷孔，所述連接桿的中部設置有與所述定位銷孔對應的第二定位孔，所述定位銷孔與所述第二定位孔通過銷桿連接；所述主面板在其與橫桿上的鉸接點牽拉、第二支架的支撐以及懸掛板的拉拽作用下穩定設置于所述第一支架、第二支架上，所述增補面板在定位銷孔、第二定位孔以及銷桿的作用下穩固貼合于所述主面板的對應邊緣。
[0005]所述的兩用途課桌，其進一步設計在于，所述增補面板的邊緣設置有與其互相垂直的限物條，所述限物條與所述增補面板形成直角鉤，該增補面板的厚度大于所述連接桿的厚度并且兩者的厚度差與所述主面板的厚度相等。
[0006]所述的兩用途課桌，其進一步設計在于，所述第二支架包括底座以及V形桿，所述V形桿位于其中部的下端在扭簧的作用下與所述底座鉸接；該V形桿的靠近第一支架的部分設置有與所述增補面板邊緣的直角鉤互補的定位鉤，V形桿遠離第一支架的部分為頂升支桿，其與所述主面板的下側面接觸連接。
[0007]所述的兩用途課桌，其進一步設計在于，所述頂升支桿的中部設置有頂升旁桿，在V形桿向遠離第一支架的反向轉動時，所述頂升旁桿與所述主面板的下側面接觸，使得主面板以及增補面板與水平面之間形成適宜于作圖的傾角；所述底座上設置有與所述V形桿在底座上的擺動方向相對的限位塊。
[0008]本實用新型通過在主面板下側設置增補面板使得課桌的桌面可以具有兩個分別能夠滿足普通教學需要和繪圖需要的狀態，提高了課桌的利用率，相應地節省了教學資源；通過設置V形桿，既能夠對增補桌面閑置時形成定位又能在使用增補桌面時將主面板頂升形成適宜于作圖的傾角。
【附圖說明】
[0009]圖1為本實用新型作為繪圖課桌使用時的結構示意圖。
[0010]圖2為去除主面板后，增補面板與第一支架結構示意圖。
[0011]圖3為本實用新型作為普通課桌使用時的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0012]以下結合說明書附圖以及實施例對本實用新型進行進一步說明。
[0013]結合圖1以及圖2，該兩用途課桌包括主面板3、第一支架1、第二支架2以及增補面板4，第一支架I包括對稱豎直設置的兩根支撐桿11以及兩端分別與兩根支撐桿上端鉸接的橫桿12，主面板3的下側面前部與橫桿12上的對稱兩點a鉸接，主面板3的下側面后部置于第二支架2上；第二支架2的上部設置有橫向伸出的定位桿21，主面板3下側還設置有靠近第二支架2的懸掛板31，懸掛板31上設置有與定位桿21相對應的多個定位孔(與定位桿伸入懸掛板中的部分相對應，圖中未作標記)，定位桿21插接在定位孔中；增補面板4的中部通過連接桿41與橫桿12的中部鉸接，主面板3的下部對稱設置有與連接桿41兩側相對應的定位銷孔32，連接桿41的中部設置有與定位銷孔對應的第二定位孔42，定位銷孔與第二定位孔通過銷桿43連接；主面板3在其與橫桿上的鉸接點牽拉、第二支架的支撐以及懸掛板的拉拽作用下穩定設置于第一支架、第二支架上，增補面板4在定位銷孔、第二定位孔以及銷桿的作用下穩固貼合于主面板3的對應邊緣。
[0014]為了便于對圖紙限位，在增補面板4的邊緣設置有與其互相垂直的限物條5，限物條5與增補面板4形成直角鉤，連接桿的下沿與增補面板下側面平齊，并且該增補面板的厚度大于連接桿的厚度并且兩者的厚度差與主面板的厚度相等，使得當連接桿貼合于主面板的下側面時，增補面板的上側面與主面板的上側面貼合。
[0015]第二支架2包括底座22以及V形桿23，V形桿23位于其中部的下端在扭簧26的作用下與底座鉸接；該￥形桿23的靠近第一支架的部分設置有與增補面板邊緣的直角鉤互補的定位鉤24，V形桿遠離第一支架的部分為頂升支桿231，在作為繪圖板時頂升支桿231與主面板的下側面接觸連接。
[0016]頂升支桿231的中部設置有頂升旁桿232，在V形桿向遠離第一支架的反向轉動時，頂升旁桿232與主面板的下側面接觸，使得主面板3以及增補面板4與水平面之間形成適宜于作圖的傾角；底座22上設置有與V形桿23在底座上的擺動方向相對的限位塊25，在扭簧以及限位塊對V形桿的相對作用下，頂升旁桿232能夠形成對主面板的穩定支撐。
[0017]以上描述的是本實用新型作為繪圖課桌時的狀態結構，其作為普通課桌時的狀態如圖3所示，在轉動懸掛板取消懸掛板對定位桿的限定后，推動V形桿使得頂升旁桿232脫離與主面板的接觸，此時主面板回落至水平狀態，下側面相應部分落于頂升支桿231上，拔出銷桿43，使得增補面板自由回落，再將增補面板邊緣由限物條形成的直角鉤掛接與V形桿的定位鉤上，此時再將懸掛板通過對應定位孔對定位桿進行限定，使得整個課桌結構穩定。
[0018]本實用新型通過在主面板下側設置增補面板使得課桌的桌面可以具有兩個分別能夠滿足普通教學需要和繪圖需要的狀態，提高了課桌的利用率，相應地節省了教學資源；通過設置V形桿，既能夠對增補桌面閑置時形成定位又能在使用增補桌面時將主面板頂升形成適宜于作圖的傾角。
【主權項】
1.一種兩用途課桌，其特征在于包括主面板、第一支架、第二支架以及增補面板，所述第一支架包括對稱豎直設置的兩根支撐桿以及兩端分別與兩根支撐桿上端鉸接的橫桿，所述主面板的下側面前部與所述橫桿上的對稱兩點鉸接，主面板的下側面后部置于所述第二支架上；所述第二支架的上部設置有橫向伸出的定位桿，所述主面板下側還設置有靠近第二支架的懸掛板，所述懸掛板上設置有與所述定位桿相對應的多個定位孔，所述定位桿插接在所述定位孔中；所述增補面板的中部通過連接桿與所述橫桿的中部鉸接，主面板的下部對稱設置有與所述連接桿兩側相對應的定位銷孔，所述連接桿的中部設置有與所述定位銷孔對應的第二定位孔，所述定位銷孔與所述第二定位孔通過銷桿連接；所述主面板在其與橫桿上的鉸接點牽拉、第二支架的支撐以及懸掛板的拉拽作用下穩定設置于所述第一支架、第二支架上，所述增補面板在定位銷孔、第二定位孔以及銷桿的作用下穩固貼合于所述主面板的對應邊緣。
2.根據權利要求1所述的兩用途課桌，其特征在于，所述增補面板的邊緣設置有與其互相垂直的限物條，所述限物條與所述增補面板形成直角鉤，該增補面板的厚度大于所述連接桿的厚度并且兩者的厚度差與所述主面板的厚度相等。
3.根據權利要求2所述的兩用途課桌，其特征在于，所述第二支架包括底座以及V形桿，所述V形桿位于其中部的下端在扭簧的作用下與所述底座鉸接；該￥形桿的靠近第一支架的部分設置有與所述增補面板邊緣的直角鉤互補的定位鉤，V形桿遠離第一支架的部分為頂升支桿，其與所述主面板的下側面接觸連接。
4.根據權利要求3所述的兩用途課桌，其特征在于，所述頂升支桿的中部設置有頂升旁桿，在V形桿向遠離第一支架的反向轉動時，所述頂升旁桿與所述主面板的下側面接觸，使得主面板以及增補面板與水平面之間形成適宜于作圖的傾角；所述底座上設置有與所述V形桿在底座上的擺動方向相對的限位塊。
【專利摘要】本實用新型涉及一種兩用途課桌，包括主面板、第一支架、第二支架以及增補面板，第一支架包括對稱豎直設置的兩根支撐桿以及兩端分別與兩根支撐桿上端鉸接的橫桿，主面板的下側面前部與橫桿上的對稱兩點鉸接，主面板的下側面后部置于第二支架上；增補面板的中部通過連接桿與橫桿的中部鉸接，主面板的下部對稱設置有與連接桿兩側相對應的定位銷孔，連接桿的中部設置有與定位銷孔對應的第二定位孔，定位銷孔與第二定位孔通過銷桿連接。本實用新型通過在主面板下側設置增補面板使得課桌的桌面可以具有兩個分別能夠滿足普通教學需要和繪圖需要的狀態，提高了課桌的利用率，相應地節省了教學資源。
【IPC分類】A47B41-00, A47B41-04, A47B1-04, A47B91-00
【公開號】CN204427168
【申請號】CN201520030178
【發明人】王鵬, 徐赟
【申請人】江蘇海事職業技術學院
【公開日】2015年7月1日
【申請日】2015年1月16日