一種學生用書桌的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學設備技術領域，具體涉及一種學生用講桌。
【背景技術】
[0002]大多數學校在教學過程中主要是使用粉筆在黑板進行涂寫來進行教學，一堂課要進行大量的涂寫，然而在用黑板擦進行擦拭時，會有大量的粉塵顆粒在空氣中飄揚。粉塵顆粒會隨風進行散播，一方面會污染教室的教學環境，飄落到學生的書桌上，進而覆蓋學生用的教科書，致使教科書極易臟污。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型旨在至少解決現有技術中的問題之一。
[0004]本實用新型的目的在于提出一種學生用書桌。
[0005]根據本實用新型實施例的學生用書桌，所述學生用書桌包括:
[0006]桌體，所述桌體成長方體狀，所述桌體的中心處的一側為凹槽，所述桌體的中心處的另一側為通孔；
[0007]支撐柱，所述支撐柱設置于所述桌體的下側，所述支撐柱成圓弧狀，所述支撐柱上包裹有防塵紗布，所述支撐柱以所述通孔的中心線為軸旋轉運動形成腔室。
[0008]由于所述支撐柱上包裹有防塵紗布，同時，以所述通孔的中心線為軸旋轉運動形成腔室，使放置于所述腔室內的教科書不被粉筆產生的粉塵所覆蓋，進而使學生用的教科書不易臟污。
[0009]另外，根據本實用新型上述實施例的學生用書桌還可以具有如下附加技術特征:
[0010]根據本實用新型的一個實施例，所述支撐柱靠近所述通孔的一端為連接板，所述連接板與所述凹槽相適配。
[0011]根據本實用新型的一個實施例，所述支撐柱遠離所述通孔的一端為中空的導向套，所述導向套的一端與所述桌體固聯，所述導向套的另一端為套孔，所述套孔的直徑大于所述支撐柱的直徑。
[0012]根據本實用新型的一個實施例，所述凹槽包括間隔設置的第一凹槽和第二凹槽。
[0013]根據本實用新型的一個實施例，所述連接板包括間隔設置的第一連接板和第二連接板，所述第一連接板與所述第一凹槽相適配，所述第二連接板與所述第二凹槽相適配。
[0014]根據本實用新型的一個實施例，所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
[0015]根據本實用新型的一個實施例，所述連接板包括間隔設置的第一連接板和第二連接板。
[0016]根據本實用新型的一個實施例，所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
【附圖說明】
[0017]以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋，并不限定本實用新型的范圍。其中:
[0018]圖1為本實用新型實施例結構示意圖；
[0019]圖2為本實用新型實施例第一工作狀態示意圖；
[0020]圖3為本實用新型實施例第二工作狀態示意圖；
[0021]圖4為本實用新型另一實施例結構示意圖；
[0022]圖中:110-導向套，111-套孔，120-支撐柱，121-連接板，122-第一連接板，123-第二連接板，130-腔室，200-桌體，210-凹槽，211-第一凹槽，212-第二凹槽，220-通孔，300-教科書，400-螺栓。
【具體實施方式】
[0023]下面結合附圖和實施例，進一步闡述本實用新型。在下面的詳細描述中，只通過說明的方式描述了本實用新型的某些示范性實施例。毋庸置疑，本領域的普通技術人員可以認識到，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實施例進行修正。因此，附圖和描述在本質上是說明性的，而不是用于限制權利要求的保護范圍。
[0024]實施例1
[0025]如圖1至圖3所示，根據本實用新型實施例的學生用書桌，所述學生用書桌包括:
[0026]桌體200，所述桌體成長方體狀，所述桌體的中心處的一側為凹槽210，所述桌體的中心處的另一側為通孔220 ；
[0027]支撐柱120，所述支撐柱120設置于所述桌體200的下側，所述支撐柱120成圓弧狀，所述支撐柱120上包裹有防塵紗布，所述支撐柱120以所述通孔220的中心線為軸旋轉運動形成腔室130。
[0028]由于所述支撐柱上包裹有防塵紗布，同時，以所述通孔的中心線為軸旋轉運動形成腔室，使放置于所述腔室內的教科書不被粉筆產生的粉塵所覆蓋，進而使學生用的教科書300不易臟污。
[0029]進一步地，所述支撐柱120靠近所述通孔的一端為連接板121，所述連接板與所述凹槽210相適配，并通過螺栓400將連接板和凹槽固聯在一起。
[0030]進一步地，所述支撐柱120遠離所述通孔220的一端為中空的導向套110，所述導向套的一端與所述桌體200固聯，所述導向套的另一端為套孔111，所述套孔的直徑大于所述支撐柱的直徑。
[0031]進一步地，所述通孔220為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
[0032]實施例2
[0033]如圖4所示，優先地，所述凹槽210包括間隔設置的第一凹槽211和第二凹槽212。
[0034]相適應地，所述連接板121包括間隔設置的第一連接板122和第二連接板123，所述第一連接板與所述第一凹槽相適配，所述第二連接板與所述第二凹槽相適配。
[0035]本實用新型實施例的學生用書桌使用過程如下:
[0036]學生在課間時，將所述支撐柱以所述通孔的中心線為軸進行旋轉，并將所述連接板通過螺栓與所述凹槽固聯，以使所述支撐柱形成腔室，使放置于所述腔室內的教科書不被粉筆產生的粉塵所覆蓋，進而使學生用的教科書300不易臟污。
[0037]以上所述僅為本實用新型示意性的【具體實施方式】，并非用以限定本實用新型的范圍。任何本領域的技術人員，在不脫離本實用新型的構思和原則的前提下所作出的等同變化與修改，均應屬于本實用新型保護的范圍。
【主權項】
1.一種學生用書桌，其特征在于:所述學生用書桌包括: 桌體，所述桌體成長方體狀，所述桌體的中心處的一側為凹槽，所述桌體的中心處的另一側為通孔； 支撐柱，所述支撐柱設置于所述桌體的下側，所述支撐柱成圓弧狀，所述支撐柱上包裹有防塵紗布，所述支撐柱以所述通孔的中心線為軸旋轉運動形成腔室。
2.根據權利要求1所述的學生用書桌，其特征在于:所述支撐柱靠近所述通孔的一端為連接板，所述連接板與所述凹槽相適配。
3.根據權利要求2所述的學生用書桌，其特征在于:所述支撐柱遠離所述通孔的一端為中空的導向套，所述導向套的一端與所述桌體固聯，所述導向套的另一端為套孔，所述套孔的直徑大于所述支撐柱的直徑。
4.根據權利要求2-3任一項所述的學生用書桌，其特征在于:所述凹槽包括間隔設置的第一凹槽和第二凹槽。
5.根據權利要求4所述的學生用書桌，其特征在于:所述連接板包括間隔設置的第一連接板和第二連接板，所述第一連接板與所述第一凹槽相適配，所述第二連接板與所述第二凹槽相適配。
6.根據權利要求5所述的學生用書桌，其特征在于:所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
7.根據權利要求2-3任一項所述的學生用書桌，其特征在于:所述連接板包括間隔設置的第一連接板和第二連接板。
8.根據權利要求7所述的學生用書桌，其特征在于:所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
【專利摘要】本實用新型公開了一種學生用書桌,所述學生用書桌包括：桌體，所述桌體成長方體狀,所述桌體的中心處的一側為凹槽,所述桌體的中心處的另一側為通孔；支撐柱,所述支撐柱設置于所述桌體的下側,其成圓弧狀,其上包裹有防塵紗布,其以所述通孔的中心線為軸旋轉運動形成腔室。本實用新型由于所述支撐柱上包裹有防塵紗布，同時，以所述通孔的中心線為軸旋轉運動形成腔室，使放置于所述腔室內的教科書不被粉筆產生的粉塵所覆蓋，進而使學生用的教科書不易臟污。
【IPC分類】A47B13-00, A47B17-00
【公開號】CN204292494
【申請號】CN201420845314
【發明人】劉秀芳
【申請人】劉秀芳
【公開日】2015年4月29日
【申請日】2014年12月27日