一種基于教育的課桌的收納裝置的制作方法

本發明涉及教育項目用具技術領域，具體為一種基于教育的課桌的收納裝置。

背景技術：

現有課桌的置物空間主要由桌面和抽屜組成，而學生學習所需空間往往遠遠大于現有課桌的置物空間，課本及學習資料等沒有足夠的空間以供放置，導致沒有良好的客觀學習環境。

技術實現要素：

本發明的目的在于提供一種基于教育的課桌的收納裝置，通過在課桌本體兩側設置活動板，解決了現有的置物空間不足的問題。

為解決上述技術問題，本發明是通過以下技術方案實現的：

本發明為一種基于教育的課桌的收納裝置，包括桌面本體、抽屜底板、擋板、鉸鏈，所述抽屜底板一表面兩端均分別安裝有兩個第一鉸座，所述第一鉸座轉動連接在連桿的一端，所述抽屜底板兩端均分別與擋板通過鉸鏈轉動連接，所述擋板內部安裝有兩個滑槽，所述滑槽與連桿另一端樞轉連接。

進一步地，所述鉸鏈由第二鉸座、芯軸構成，所述抽屜底板兩端均安裝有兩個第二鉸座，所述擋板一端安裝有兩個芯軸。

進一步地，所述擋板一表面固定安裝有把手，所述把手為圓角設計。

進一步地，所述桌面本體一表面固定安裝有兩個抽屜側板，所述桌面本體一表面固定安裝有抽屜后板，所述抽屜后板兩端分別與兩個抽屜側板的一端固定連接，所述兩個抽屜側板另一端與抽屜底板一表面固定連接，所述抽屜后板另一端與抽屜底板一表面固定連接，所述抽屜底板另一表面四角固定連接有四個支撐腿。

本發明具有以下有益效果：

本發明通過于課桌本體兩側設置活動擋板，以達到擴大課桌的置物空間的目的，更便于學生的學習，同時活動板外側固定連接有把手，把手外側為圓角設計設計，使用起來更加的方便，安全。

當然，實施本發明的任一產品并不一定需要同時達到以上所述的所有優點。

附圖說明

為了更清楚地說明本發明實施例的技術方案，下面將對實施例描述所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發明右俯視圖；

圖2為本發明的擋板仰視圖；

圖3為本發明的擋板側視圖；

圖4為本發明的擋板結構示意圖；

圖5為本發明左仰視圖。

附圖中，各標號所代表的部件列表如下：

1-桌面本體，2-抽屜側板，3-抽屜后板，4-抽屜底板，5-擋板，6-滑槽，7-連桿，8-鉸鏈，9-把手，10-支撐腿，11-第一鉸座，12-芯軸，13-轉軸，14-第二鉸座。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發明保護的范圍。

在本發明的描述中，需要理解的是，術語“開孔”、“上”、“下”、“厚度”、“頂”、“中”、“長度”、“內”、“四周”等指示方位或位置關系，僅是為了便于描述本發明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的組件或元件必須具有特定的方位，以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發明的限制。

請參閱圖1-5所示，本發明為一種基于教育的課桌的收納裝置，包括桌面本體1、抽屜底板4、擋板5、鉸鏈8，抽屜底板4一表面兩端均分別安裝有兩個第一鉸座11，第一鉸座11轉動連接在連桿7的一端，抽屜底板4兩端均分別與擋板5通過鉸鏈8轉動連接，是擋板開合的轉動支撐結構，擋板5內部安裝有兩個滑槽6，滑槽6與連桿7另一端樞轉連接，以控制擋板開合角度的大小，鉸鏈8由第二鉸座14、芯軸12構成，抽屜底板4兩端均安裝有兩個第二鉸座14，擋板5一端安裝有兩個芯軸12，擋板5一表面固定安裝有把手9，把手9為圓角設計，方便操作，圓角設計也提高了本發明的安全性。桌面本體1一表面固定安裝有兩個抽屜側板2，桌面本體1一表面固定安裝有抽屜后板3，抽屜后板3兩端分別與兩個抽屜側板2的一端固定連接，兩個抽屜側板2另一端與抽屜底板4一表面固定連接，抽屜后板3另一端與抽屜底板4一表面固定連接，抽屜底板4另一表面四角固定連接有四個支撐腿10。使用時只需握住把手9以控制擋板5的開合，方便快捷。

本發明的一個具體實施例為：使用本發明時，握住把手9控制擋板5的開合，同時擋板5與抽屜底板4通過鉸鏈8轉動連接，連桿7一端的轉軸13轉動連接在滑槽6內，連桿7另一端的轉軸13轉動連接在第一鉸座11內，以擋板5與抽屜底板4之間的開和角度，從而將教材放置在擋板5與抽屜底板4之間形成的空間中。

在本說明書的描述中，參考術語“一個實施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結合該實施例或示例描述的具體特征、結構、材料或者特點包含于本發明的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術語的示意性表述不一定指的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結構、材料或者特點可以在任何的一個或多個實施例或示例中以合適的方式結合。

以上公開的本發明優選實施例只是用于幫助闡述本發明。優選實施例并沒有詳盡敘述所有的細節，也不限制該發明僅為所述的具體實施方式。顯然，根據本說明書的內容，可作很多的修改和變化。本說明書選取并具體描述這些實施例，是為了更好地解釋本發明的原理和實際應用，從而使所屬技術領域技術人員能很好地理解和利用本發明。本發明僅受權利要求書及其全部范圍和等效物的限制。

技術特征：

技術總結
本發明公開了一種基于教育的課桌的收納裝置，涉及教育項目用具技術領域。包括桌面本體、抽屜底板、擋板、鉸鏈，抽屜底板一表面兩端均分別安裝有兩個第一鉸座，第一鉸座轉動連接在連桿的一端，抽屜底板兩端均分別與擋板通過鉸鏈轉動連接，擋板內部安裝有兩個滑槽，滑槽與連桿另一端樞轉連接。鉸鏈由第二鉸座、芯軸構成，抽屜底板4兩端均安裝有兩個第二鉸座，擋板一端安裝有兩個芯軸。本發明通過于課桌本體兩側設置活動擋板，以達到擴大課桌的置物空間的目的，更便于學生的學習，同時活動板外側固定連接有把手，把手外側為圓角設計設計，使用起來更加的方便，安全。本發明主要用于教育領域學生學習用課桌。

技術研發人員：張世坤
受保護的技術使用者：合肥名華教育科技有限公司
技術研發日：2017.08.04
技術公布日：2017.10.10