專利名稱：書架子的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種放書的架子，具體地說是涉及一種中學(xué)生用的、可以把書打開立放的書架子。
背景技術(shù)：
學(xué)生上課時(shí)看書，是把書打開水平放在桌子上，低下頭來看書，這樣對學(xué)生身體不利，容易造成駝背。另一種就是把書打開立在桌子上看，但是兩個(gè)手必須拿著書，無法記筆記。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種中學(xué)生用的的書架子。它可以把書打開立放，能有效地保持書本打開在所需頁碼，方便閱讀，學(xué)生可以空出手來記筆記了。本實(shí)用新型包括底板、立板,底板和立板成直角，立板上開有一個(gè)豎槽，立板上邊設(shè)有兩個(gè)夾子。上述的立板兩側(cè)設(shè)有可折疊的側(cè)板。打開時(shí)，可支承立板和底板成直角。上述的底板和立板可以是鉸接，鉸接可轉(zhuǎn)動(dòng)范圍為O 90度。不使用時(shí)它們可以折疊在一起；使用時(shí)，打開成直角。本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比較有如下優(yōu)點(diǎn)本實(shí)用新型使用時(shí)，可以將書打開，翻到自已所需要的頁.把書立放在桌子上，靠住立板，用夾子夾住，放一些東西在底板上即可。這樣便可以空出手來，用手記筆記。學(xué)生不用低下頭來看書，有利于青少年的發(fā)育成長。把書豎放起來，節(jié)省桌子上的空間。
以下結(jié)合附圖
和實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。圖I是本實(shí)用新型的立體示意圖，圖中，I.底板,2.側(cè)板，3.立板，4.豎槽,5.夾子。
具體實(shí)施方式
在圖中，本實(shí)用新型包括底板I、立板3，底板I和立板3成直角，立板3上開有一個(gè)豎槽4,立板3上邊設(shè)有兩個(gè)夾子5。上述的立板3兩側(cè)設(shè)有可折疊的側(cè)板2。使用時(shí)打開可支承立板3和底板I成直角。上述的立板3和底板I可以是鉸接，鉸接可轉(zhuǎn)動(dòng)范圍為O 90度。它們可以折疊在一起，打開時(shí)成直角。不用時(shí)，把側(cè)板2折疊回立板3，還可把立板3合回到底板1，將本實(shí)用新型折疊在
一起，攜帶方便。[0016]使用時(shí)，將本實(shí)用新型放在桌子上，打開書翻到自已所需要的頁，放在立板3上，用夾子5夾住書，書背的裝訂部分正好能 放在豎槽4內(nèi)，放一些東西在底板上即可。學(xué)生便可以空出手來，用手記筆記。學(xué)生不用低下頭來看書，這樣對青少年的身體有好處。
權(quán)利要求1.一種書架子，包括底板、立板，其特征在于底板和立板成直角，立板上開有一個(gè)豎槽，立板上邊設(shè)有兩個(gè)夾子。
2.如權(quán)利要求I所述的書架子，其特征在于所述的立板兩側(cè)設(shè)有可折疊的側(cè)板。
3.如權(quán)利要求I所述的書架子，其特征在于所述的底板和立板為鉸接，鉸接可轉(zhuǎn)動(dòng)范圍為O 90度。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種放書的架子，具體地說是涉及一種中學(xué)生用的、可以把書打開立放的書架子。本實(shí)用新型包括底板、立板，底板和立板成直角，立板上開有一個(gè)豎槽，立板上邊設(shè)有兩個(gè)夾子。本實(shí)用新型的可以將打開書立放在桌子上，用夾子夾住，放一些東西在底板上即可。這樣可以空出手來，用手記筆記。學(xué)生不用低下頭來看書，有利于青少年的發(fā)育成長。把書豎放起來，節(jié)省桌子上的空間。
文檔編號A47B23/06GK202698261SQ20122031122
公開日2013年1月30日 申請日期2012年6月29日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月29日
發(fā)明者劉艷, 王永帥 申請人:劉艷, 王永帥