專利名稱：學生課桌書架的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及書架，特別是一種學生課桌書架。
二背景技術：
現在中學生上課用的課桌上推擠的書本就像“山”一樣，使用時，雖然帶來了方便， 但由于課桌面積有限，課桌上擺上圖書后，供學生看書寫字的面積減少，學生平時使用的書 本或作業本平攤在桌面上常常出現懸空狀態，書寫到下半部分極為不方便，尤其是試卷更 容易弄皺弄破，這個問題給學生帶來不少的麻煩，并且由于前面立起來的書擋住了展開的 書本或作業本，使書本或作業本無法移動，所以寫字看書的時候只能頭動書不動，這樣一 來，書本上字與眼睛的距離就不斷的發生變化，造成頸肩疼痛，眼睛疲勞，于身體和保護眼 睛非常不利，所以為了書寫方便和保護身體及視力，改變目前書桌現狀勢在必行。
三
實用新型內容針對上述情況，為克服現有技術缺陷，本實用新型之目的就是提供一種學生課桌 書架，有效解決書寫不方便、因姿勢不正確帶來的眼睛疲勞和頸肩疼痛等問題，其解決的技 術方案是，板子兩端下部安裝有墩子，板子后側固定有和兩墩子相連接的擋板，板子左右兩 端上部有起阻擋作用的凸體，文具抽屜放置在板子的一端(左端或右端)上面。本實用新 型結構與“橋”相似，直接放置在書桌上使用，結構簡單，新穎獨特，實用性強，能方便書寫、 存放學習用具、可以解決由于課桌面積有限，寫字看書時帶來身體疲勞等問題，是學生課桌 書架的創新。
四
圖1為本實用新型的結構立體圖。圖2為本實用新型的結構后視圖。圖3為本實用新型的結構仰視圖。
五具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型的具體實施方式
作詳細說明。由圖1-圖3給出，本實用新型結構是，板子2兩端下部安裝有墩子1，板子后側固 定有和兩墩子相連接的擋板3，板子2左右兩端上部有起阻擋作用的凸體7，文具抽屜4放 置在板子2的一端上面。為了保證使用效果，所說的板子2經凹凸槽(榫子)和起支撐作用的墩子1相連 接固定在一起；所說的墩子1有2個，呈長條形，分別經凹凸槽(榫子)和第一墊腳5和第 二墊腳6固定在一起，第一墊腳5和第二墊腳6的作用是增加書架的高度，用以滿足不同身 高的人使用的需要，使用者可自行安裝和拆卸；所說的板子2呈扁長方體或正扁方體，長度 和課桌的長度相等，或略小于課桌的長度；所說的擋板3下部呈波浪形或鋸齒狀；所說的文具抽屜4與書的高度一樣，可以有3層或更多層；所說的墩子1為實心體或空心體，若是空 心體，其內部還可裝有抽屜形式的文具盒。本實用新型具有以下優點1、拆卸方便，放置課桌上即可使用；2、課桌實際使用面積大，方便書寫；3、減少由于不良姿勢而引起的眼部和頸肩疲勞。使用時，將本實用新型學生課桌書架放置在課桌上即可，本實用新型使用的材料 可以為瓷磚、玻璃、塑料、木材、鐵制品等或其混合材料制作，適合廣大家庭及在校學生使 用，實用性強，效果好，經濟和社會效益顯著。
權利要求一種學生課桌書架，其特征在于，板子(2)兩端下部安裝有墩子(1)，板子后側固定有和兩墩子相連接的擋板(3)，板子(2)左右兩端上部有起阻擋作用的凸體(7)，文具抽屜(4)放置在板子(2)的一端上面。
2.根據權利要求1所述的學生課桌書架，其特征在于，所說的板子(2)經凹凸槽和起支 撐作用的墩子(1)相連接固定在一起。
3.根據權利要求1所述的學生課桌書架，其特征在于，所說的墩子(1)有2個，呈長條 形，分別經凹凸槽和第一墊腳(5)和第二墊腳(6)固定在一起。
4.根據權利要求1所述的學生課桌書架，其特征在于，所說的板子(2)呈扁長方體，長 度和課桌的長度相等，或略小于課桌的長度。
5.根據權利要求1所述的學生課桌書架，其特征在于，所說的擋板(3)下部呈波浪形或 鋸齒狀。
6.根據權利要求1所述的學生課桌書架，其特征在于，所說的文具抽屜(4)有3層或更多層。
7.根據權利要求1所述的學生課桌書架，其特征在于，所說的墩子(1)為實心體或空心體。
專利摘要本實用新型涉及學生課桌書架，有效解決書寫不方便、因姿勢不正確帶來的眼睛疲勞和頸肩疼痛等問題，其解決的技術方案是，板子兩端下部安裝有墩子，板子后側固定有和兩墩子相連接的擋板，板子左右兩端上部有起阻擋作用的凸體，文具抽屜放置在板子的一端上面，本實用新型結構與“橋”相似，直接放置在書桌上使用，結構簡單，新穎獨特，實用性強，能方便書寫、存放學習用具、可以解決由于課桌面積有限，寫字看書時帶來身體疲勞等問題，是學生課桌書架的創新。
文檔編號A47B41/00GK201640954SQ20092025787
公開日2010年11月24日 申請日期2009年11月5日 優先權日2009年11月5日
發明者徐磊 申請人:徐磊