一種教學用具收納盒的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種教學輔助的用具，具體涉及一種能夠對黑板檫、教桿、粉筆盒、書本進行規整的教學用具收納盒，包括方形結構的收納盒體，所述的收納盒體由收納盒體一和收納盒體二組成，所述的收納盒體一的上表面設置有用以放置黑板檫、教學用尺、教桿粉筆盒的放置槽一，所述的收納盒體一的下面設置有一空槽，所述的收納盒體二的上表面設置有用放置書本的放置槽二，所述的放置槽二的口部邊緣與空槽套裝，在原有的基礎上增加了能夠對書本進行收納和規整的功能，并且沒有增加收納盒的體積，另外采用活動隔板結構，能夠根據具體的需要調整放置槽的大小，操作很方便，能夠放置體積不同大小的物件或者雜物。
【專利說明】一種教學用具收納盒
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學輔助的用具，具體涉及一種能夠對黑板檫、教桿、粉筆盒、書本進行規整的教學用具收納盒。
【背景技術】
[0002]目前，經常使用的收納盒主要是對粉筆盒、教桿、黑板擦進行收納，這樣做的目的是能夠在下課后對于使用過的教學用具進行收納和規整。但是存在不小的問題，其中對于黑板擦的放置是一個問題，如果黑板擦擦過黑板的部分朝下放置在收納盒內的時候，由于剛剛試用過會帶有很多的粉筆末，這樣就會弄臟收納盒，再加上一般的收納盒的側壁和底面之間都是直角機構，因此，不容易清理；如果將黑板擦擦過黑板的部分朝上的話，那么下次再用的時候，就不容易取出，一方面是因為黑板用的時間時候，刷毛部分就會向外側翻起，這樣對于大小固定的放置槽，就不容易取出，另一方面，帶有很多粉筆末的黑板擦，由于不能夠拿到手柄的部位，因此不方便取出。
[0003]另外，對于書本的收納基本上沒有基本上用完之后，就是直接放置在講桌上，這樣一方面不規整，另一方面容易臟。
【發明內容】
[0004]本實用新型的目的在于克服現有技術中的不足而提供一種結構更為合理，收納規整效果更好的教學用具收納盒。
[0005]本實用新型的目的是這樣實現的:
[0006]一種教學用具收納盒，包括方形結構的收納盒體，所述的收納盒體由收納盒體一和收納盒體二組成，所述的收納盒體一的上表面設置有用以放置黑板檫、教學用尺、教桿粉筆盒的放置槽一，所述的收納盒體一的下面設置有一空槽，所述的收納盒體二的上表面設置有用放置書本的放置槽二，所述的放置槽二的口部邊緣與空槽套裝。
[0007]基于以上所述，所述的放置槽二的口部外側邊緣開設有臺階狀結構，所述的空槽的口部內側邊緣與臺階狀結構套裝。
[0008]基于以上所述，所述的臺階狀結構為直角形結構，所述的空槽的內側的邊緣也為直角形結構。
[0009]基于以上所述，所述的放置槽一由教桿放置槽、粉筆盒放置槽、雜物放置槽、黑板擦放置槽構成，所述的教桿放置槽、粉筆盒放置槽、雜物放置槽、黑板擦放置槽通過隔板一、隔板二和隔板三分割，所述的隔板一為一活動隔板，在隔板二與收納盒體一側板之間滑動。
[0010]基于以上所述，所述的活動隔板兩端設置有滑塊，對應的隔板二與收納盒體一側板上分別設置有滑槽，所述的滑塊在滑槽內滑動。
[0011]基于以上所述，所述的滑槽為截面是T形結構的長槽，所述的滑塊為T形結構。
[0012]基于以上所述，所述的隔板一與放置槽一底面之間留有空隙。
[0013]本實用新型具有如下的優點:
[0014]在原有的基礎上增加了能夠對書本進行收納和規整的功能，并且沒有增加收納盒的體積，另外采用活動隔板結構，能夠根據具體的需要調整放置槽的大小，操作很方便，能夠放置體積不同大小的物件或者雜物。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0015]圖1為收納盒體一的結構示意圖。
[0016]圖2為A-A剖面視圖。
[0017]圖3為收納盒體一的底面視圖。
[0018]圖4為收納盒體二的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0019]下面結合具體的實施例對本實用新型作進一步的描述。
[0020]如圖1、2、3、4所示，一種教學用具收納盒，包括方形結構的收納盒體1，所述的收納盒體I由收納盒體一 2和收納盒體二 3組成，所述的收納盒體一 2的上表面設置有用以放置黑板檫、教學用尺、教桿粉筆盒的放置槽一 4，所述的收納盒體一 2的下面設置有一空槽5，所述的收納盒體二 3的上表面設置有用放置書本的放置槽二 6，所述的放置槽二 6的口部邊緣與空槽5套裝，增加了對書本以及一些相關材料的收納和規整，通過收納盒體一 2和收納盒體二 3的扣裝后，一方面能夠對書本進行保護，由于教室有時候會有風能夠將書本垂落地下，還有散落的粉筆末也容易散落在書本上，容易弄臟書本。另一方面，能夠很規整的進行放置，其中放置槽二 6的口部外側邊緣開設有臺階狀結構7，所述的空槽5的口部內側邊緣與臺階狀結構7套裝，這樣就能夠使得組合在一起的收納盒體一 2和收納盒體二3之間組成一個以整體,也不會應為收納書本而占用額外的空間。
[0021]基于以上所述，所述的臺階狀結構7為直角形結構，所述的空槽5的內側的邊緣也為直角形結構，兩個直角形結構相互扣裝，能夠實現嚴絲合縫，一方面保證了整體的收納盒的美觀和規整，另一方面如果上部的收納盒體一 2外邊緣過水了，也不會進入到收納盒體二 3內，收納盒體二 3的內部空間基本上就是整個收納盒體的內部空間，很實用。
[0022]基于以上所述，所述的放置槽一 4由教桿放置槽41、粉筆盒放置槽42、雜物放置槽43、黑板擦放置槽44構成，這些放置槽只是名字不一樣，可以根據需要放置合適的物品，t匕如粉筆盒放置槽42內不一定放置粉筆盒等等，是根據需要使用。所述的教桿放置槽41、粉筆盒放置槽42、雜物放置槽43、黑板擦放置槽44通過隔板一 8、隔板二 9和隔板三10分割，所述的隔板一 8為一活動隔板，在隔板二 9與收納盒體一 2側板之間滑動，通過隔板一 8的滑動調整隔板一 8兩邊的放置槽的大小，比如需要放置黑板擦的時候，可以適當的縮小，以便根據需要調整放置槽的大小，進行黑板擦的放置，達到的目的是不管黑板怎么放置，都能夠很輕松的取出，也不會弄臟手部。另外，當需要清理隔板一 8所在的放置槽時候，將隔板一 8推向一側壁的位置，由于隔板一 8與放置槽一 4底面之間留有空隙11，將隔板一 8推向中間位置的時候，其下部與底面之間還是留有很大的空間的，這時候，就可以很方面的清理兩個放置槽的角落的粉筆灰，增加了合理度。
[0023]基于以上所述，所述的活動隔板8兩端設置有滑塊81，對應的隔板二9與收納盒體一 2側板上分別設置有滑槽82，所述的滑塊81在滑槽82內滑動，滑槽82的設置基本上是在中間部位，這樣在推動活動隔板8滑動的時候，不用費勁就可以移動隔板8。另一方面，防止粉筆灰進入到滑槽82內，影響滑塊81的滑動。另外，隔板8與底面之間留孔隙11的目的也是為了方面隔板8的順利滑動，尤其是在底面殘留有較多的粉筆灰的時候，能夠盡量減少粉筆灰對隔板8的滑動的影響。空隙11的大小可以根據需要進行設定。
[0024]基于以上所述，所述的滑槽82為截面是T形結構的長槽，所述的滑塊81為T形結構，T形結構的長槽和滑塊81的使用，一方面是防止粉筆灰輕松的進入到長槽內，增大滑塊81的摩擦力，使得操作不方便。另一方面，由于用力推送隔板8的時候，由于用力的不均勻，會將隔板8的滑塊81從長槽內推出，因此，為了放置此類情況的出現，將該長槽設置成截面為T形結構的長槽，這樣T形的滑塊81與T形的長槽之間就會形成一個相對的定位，能夠放置隔板8從長槽內滑出。其中，長槽的機構也可以設置成類似于T形結構的槽狀體，只要能夠防止隔板8從長槽內滑出即可。
【權利要求】
1.一種教學用具收納盒，包括方形結構的收納盒體(1)，其特征在于:所述的收納盒體(1)由收納盒體一(2)和收納盒體二( 3 )組成，所述的收納盒體一(2 )的上表面設置有用以放置黑板檫、教學用尺、教桿粉筆盒的放置槽一(4)，所述的收納盒體一(2)的下面設置有一空槽(5)，所述的收納盒體二(3)的上表面設置有用放置書本的放置槽二(6)，所述的放置槽二(6)的口部邊緣與空槽(5)套裝。
2.根據權利要求1所述的一種教學用具收納盒，其特征在于:所述的放置槽二(6)的口部外側邊緣開設有臺階狀結構(7 )，所述的空槽(5 )的口部內側邊緣與臺階狀結構(7 )套裝。
3.根據權利要求2所述的一種教學用具收納盒，其特征在于:所述的臺階狀結構(7)為直角形結構，所述的空槽(5)的內側的邊緣也為直角形結構。
4.根據權利要求1所述的一種教學用具收納盒，其特征在于:所述的放置槽一(4)由教桿放置槽(41)、粉筆盒放置槽(42 )、雜物放置槽(43 )、黑板擦放置槽(44 )構成，所述的教桿放置槽(41)、粉筆盒放置槽(42)、雜物放置槽(43)、黑板擦放置槽(44)通過隔板一(8)、隔板二(9)和隔板三(10)分割，所述的隔板一(8)為一活動隔板，在隔板二(9)與收納盒體一(2)側板之間滑動。
5.根據權利要求4所述的一種教學用具收納盒，其特征在于:所述的活動隔板(8)兩端設置有滑塊(81)，對應的隔板二(9)與收納盒體一(2)側板上分別設置有滑槽(82)，所述的滑塊(81)在滑槽(82)內滑動。
6.根據權利要求5所述的一種教學用具收納盒，其特征在于:所述的滑槽(82)為截面是T形結構的長槽，所述的滑塊(81)為T形結構。
7.根據權利要求4所述的一種教學用具收納盒，其特征在于:所述的隔板一(8)與放置槽一(4)底面之間留有空隙(11)。
【文檔編號】A45C11/24GK204105141SQ201420482067
【公開日】2015年1月21日 申請日期:2014年8月26日 優先權日:2014年8月26日
【發明者】陳光磊, 將小燕 申請人:陳光磊